初中英语互动教学艺术的探索与运用

【摘要】随着经济全球化的不断推进，世界各国之间的联系也随之日益紧密，在这样的时代背景之下就对我国英语课程教学提出了新的要求标准。现今，我国绝大多数初中英语课程教学之中依然采用许多传统教学理念进行教学。这导致英语教学的效率和质量均不理想的情况发生，同时也与国际英语应用实践能力的目标相违背，有鉴于此，本文浅谈在初中英语之教学课程教学之中应用互动教学模式，期望能够借此有效提高我国初中英语课程教学的效率和质量。

【关键词】初中英语；互动教学；探索运用

【作者简介】贾志强，涟水县安东学校。

随着经济全球化进程的不断推进，国家与国家之间的联系也随之变得越来越密切，英语作为世界第一语言，其重要性不言而喻。随着我国社会经济的飞速发展，我国除了需要重视经济发展之外，还需要对教育工作的改革给予充分的关注，针对当前我国初中英语教学之中存在的种种问题，我国初中英语教师可以通过采用互动教学艺术进行课程教学来将之解决，有效提高初中英语课程教学的效率和质量，同时培养出学生对于英语课程的兴趣，为学生的未来发展打下坚实的基础。

一、互動教学模式在初中英语教学之中应用的必要性

第一点，通过在初中英语课程教学中应用互动教学模式可以有效培养初中生的情感态度、语言技能以及交际能力，随着现阶段世界科学技术的日新月异，其也打破了全球地理因素的局限性，同时促进了生产要素在全球范围内进行流动，并对各个国家之间的联系进行了加强。在这样的时代背景之下，英语作为世界第一语言，其重要性也随之变得越来越突出。这也对我国英语课程教学提出了新的要求标准，要求英语教学中重视社会实践中的应用以及英语技能的实际运用；第二点，互动教学模式能够有效解决初中英语教学课程教学之中存在的问题。经调查研究显示，我初中英语课程教学之中由于过于追求英语的理论性价值，反而忽视了英语的工具性价值，这直接导致我国初中生英语理论和学习应用之间出现严重脱节，使得学生对于英语课程学习缺乏兴趣，甚至出现抵触的情绪，严重影响到英语课程教学的效率和质量；第三点，在初中英语课程教学过程当中，由于传统教学理念的影响，导致我国初中英语教学活动普遍是以英语教师作为教学主体的，学生只是被动的接受教师的传授，学生的主体意识没有得到尊重，同时学生的学习活动缺乏自主性，只能被动地接受知识。在整个课程教学的过程当中，教师和学生处于单线学习状态，没有形成互动学习关系，除此之外，初中生在进行英语课程学习的过程当中，潜意识的将自身定义为独立的学习个体，缺乏足够的群体合作、互相帮助的意识，导致初中生与初中生之间无法缺乏足够的互相交流，无法实现共同发展，这直接对初中英语课程教学的效率和质量产生了严重影响。

二、互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用

1.建设教师和学生之间的互动教学模式。首先，教师要积极转变自身的教学理念。明确学生在初中英语课程教学之中的主体地位，将学生作为教学主体，自身作为教学辅助；其次，对教学模式进行转变。初中英语教师在进行课程教学的过程当中应当采用以学促教、以教导学的方法，借此充分将学生的主观能动性、积极性和创造性发挥出来。同时参考学生的意见和建议，让学生以自己的方式去学习英语，有效培养出学生对于英语学习的兴趣，有效提高学生学习效率的同时，也为学生的未来打下坚实的基础。

2.建设学生之间的互动教学模式。首先教师要根据课堂教学内容建设一个教学情境，通过多媒体技术以文字、图片以及视频等学习资料在课堂上营造一个教学情境，为学生与学生之间的互动交流打下基础；第二点，通过结合每一位学生的实际特点，根据不同学生的不同学习能力将其分为一个个学习小组，并根据不同水准的学生分配不同难度的学习任务，之后让小组学生通过互动交流去解决问题。借此不仅能够有效提高学生的学习效率，同时还能够培养学生的发现问题解决问题的能力、英语应用能力以及团队协作能力等多方面的综合素质。此外，教师还应当建立一个完善的评价机制，对学生的学习状况进行评价，给予学习较好的同学表扬，给予学习较差的同学鼓励借此有效树立学生的自信心，培养对于英语学习的兴趣。为学生的未来打下坚实的基础。

三、结束语

随着经济全球化进程的不断推进，我国市场对于英语人才的要求标准也随之变得越来越高，在这样的时代背景之下，我国初中英语课程教学应当采用互动教学模式进行课堂教学，借此在有效提高课程教学效率和教学质量的同时，培养出学生对于英语的学习兴趣。同时还能够提高学生发现问题解决问题能力、团队协作能力以及英语应用能力等多方面的综合素质。将学生培养成适应时代需求的高素质英语人才。

参考文献：

[1]陆小斌.初中英语互动教学艺术的探索与运用[J].亚太教育，2016 （36）：69.

[2]刘晓萍.初中英语互动教学艺术的探索和应用[J].中国校外教育， 2016（19）：96.