案例教学法在高职药学专业课程中的应用

戴斌 杨赛男

摘 要：随着我国经济社会的不断发展，各行各业都取得了举世瞩目的巨大发展，尤以医药行业最为突出。然而由于社会发展的多变性，当今的高职药学专业课程教育越来越不能够满足社会的发展要求，亟待進行一些有效的改革来改善高职药学专业的教育面貌。本文就案例教学法在高职药学课程的应用展开讨论，以供参考。

关键词：案例教学法；高职教育；药学专业课程

高职药学是一门综合性极强、难度极大的专业，其专业课程繁多、覆盖面较广泛、难度较高，高职药学专业的教学因而也面临着巨大的考验，越来越多的教育工作者开始尝试案例教学法这一高效率的教学方法。

一、案例教学法在高职药学教育中的具体实施过程

1. 组建案例教学团队。任何优秀的教学方案都离不开一个团结协作、高效的教学团队。因为案例教学法本身的复杂性和重要性，对所教学团队的要求也就相应地有所提高。一般来说，药学学科的专业带头人和该领域有权威的教授学者、教学经验丰富的优秀高职教师、药学专业的技术能手是组建一个高职案例教学团队必不可少的重要部分。另外，团队的工作人员应该相互协作，共同商讨和制订合适的教学方案，在实际的教学工作中不断积累教学经验和管理运行经验，不断地完善和改善方案，努力为高职药学专业的教育贡献力量。

2. 准备充分的案例材料。案例教学团队组建完备之后，工作人员就要进行下一步工作，即案例材料的准备工作。在科学技术迅速发展的新时代，信息的搜集和整理变得十分便捷和迅速。教学团队应该在案例材料的搜集整理阶段充分发挥互联网和信息技术的优越性，不断搜集对于教学工作有利的信息和教学案例，并加以整合，来为具体的案例教学阶段做好充分的准备。另外，在案例材料的准备阶段，应该注意对知识产权的保护，搜集能够满足教学目标并且难度适宜，使得学生能够充分理解和掌握的案例。这样才能使案例教学法发挥最大的优势。

3. 案例教学的课堂实施。案例教学团队的组建和案例材料的搜集工作完成之后，具体便是案例教学的课堂实施部分。首先，课前的预习工作会对教学效果产生极大的促进和提升作用，案例教学法也不例外。引导学生做好课前的预习工作将会使案例教学法的效果发挥到极致。其次，是激烈精彩的课堂讨论环节。通过这个环节学生对自己掌握的知识会有一个更深的理解和认识，同时也可以通过他人的发言来了解和学习一些自己没有掌握的知识。在讨论的过程之中，学生的交流能力、理解能力、表达能力、对知识的掌握和认识都会有很大程度的提升，是一个益处颇多的教学环节。最后，是课堂的总结环节。这个环节主要是对学生的讨论加以分析、点评和总结。教师通过对辩论环节的特定理论加以解释，加强学生的思考和理解。对于教学工作来说，总结环节发挥着提升沉淀的巨大作用。

二、案例教学法应用举例

以药物制剂技术专业的颗粒剂学习为例，维生素B是一种具有颗粒剂特殊性和一般性的典型颗粒剂，通过维生素B的案例教学，可以向学生传授颗粒剂的主要特点、概念、设备工艺、质量控制点等知识，还可以借助其作为颗粒剂独有的特殊性来向学生阐述该类药物研制和生产过程之中的处方设计、生产工艺、生产过程中出现的质量问题等。经过具体的案例学习之后，学生对于知识体系的了解将更加容易，对药学专业基础知识的掌握更加深入扎实。

三、案例教学法的教学效果

1. 提升能力，培养素质。案例教学法最主要的特点就是直观性和具体性。学生在通过案例教学法的学习之后，会对重点知识内容有更加深刻的认知，对于提高学习效率、更好地掌握重点知识有着极大的帮助和促进作用。同时经过案例教学讨论环节的锻炼，学生的理解能力、对于药学知识的综合运用能力、与人沟通和交流能力均有较大提升。

2. 激发学生的学习兴趣。高职教育中的知识点繁多并且大多枯燥无味，这对于好奇心较强的学生来说，学习药学毫无吸引力。通过案例教学生动有趣的引导，学生可以发现高职药学之中的趣味所在。同时高职案例教学法有利于降低知识的理解难度，学生学习起来更加得心应手，大大增加了学生学习高职药学的兴趣。

四、总结

高职药学专业的教学工作长期并且艰巨，广大高职教师担负着不可替代的巨大责任。高职学子应该积极主动地利用案例教学法努力学习药学知识，不断发展个人能力以完善自我，最终成长为合格优秀的高职药学人才。

参考文献：

周先云，杨家林.案例教学法在高职药学专业“生物化学”课程教学中的实践[J].教师，2015，（17）：93.