电视节目对幼儿身心发展利弊研究《二》

牟青花

【摘要】部分电视节目中的暴力很大一部分是造成现实生活中暴力及性犯罪的关键因素，一定程度下会直接影响人们的行为方式和观念，继而产生众多严重的后果。显而易见，电视这种特殊的传媒对幼儿的引导和塑造，有积极的一面，也有消极的一名，也就是说它可以开阔孩子的视野，丰富和充实他们的生活和学习，但有些内容也会伤害甚至是损害孩子的身心健康。

【关键词】幼儿教育 电视节目 影响 对策

电视这种特殊的传媒对幼儿的引导和塑造，有积极的一面，也有消极的一名。所以，作为教育工作者，尽可能地有效避免一些电视节目暴力的消极甚至恶劣影响，全面健康地让孩子们在一种积极向上的良好环境里茁壮成长。

一、电视节目中的暴力对幼儿的影响

1.认知方面的影响。幼儿阶段的孩子因分辨能力较低，而接受能力较高，因此在区分电视内容和现实世界的差别时具有很大的难度，但在模仿电视节目内容时却能很快掌握。这样一来，幼儿有很大可能把电视画面里的暴力等言谈举止记下来，并且不知不觉地把那些暴力不健康的内容与现实结合起来，理所当然地认为我们生活学习的日常世界的本来面目就是那个样子，就会模仿，这种不良的后果让人不寒而栗，久而久之，则会促使幼儿从心理认知上对暴力行为产生极大地认同。比如，在观看和欣赏多多少少带有暴力内容的电视节目的时候，幼儿会根据自己的嗜好，不假思索、不加鉴别地模仿某种极不健康的言谈举止，甚至有时候会伤害其他幼儿。当老师和家长批评他们时，他们往往理直气壮，电视上就是这个样子，很有趣，很好玩，很刺激啊！显而易见，幼儿的鉴别能力多么有限，而电视上的不健康内容又是多么普遍，长此以往，孩子的身心健康怎么保证呢。此外，如果幼儿的认知发展受到影响，还会产生一系列连锁反应，继而影响休息时间、学习能力等方面。

2.行为方面的影响。孩子的攻击性言谈举止的形成与观看电视并不是正比关系，但随着观看时间及观看暴力节目的增多，会促使其攻击性行为越来越强烈，从而形成无礼且暴力的态度，这与观看传递社会道德标准的电视节目形成强烈对比。短期接触电视暴力会引导人们对攻击性行为有个合理的认识，如果长期观看则会逐渐影响个人的行为，严重情况下便会逐步趋向攻击性人格特质发展，从而对幼儿社会适应性的发展产生不利影响。在这样的大环境的影响下成长的孩子，就会离健康开朗越来越远，对他们的成长是多么的不利。

3.情感方面的影响。第一，产生消极的情绪。幼儿作为电视观众，面对众多暴力的内容时，他们的身心受到焦虑、恐怖等坏情绪的影响。第二，影响情绪的正确表达。幼儿观看电视暴力节目初期，幼儿会表现出激烈的反应，任由这种情况持续下去，孩子们会将暴力行为视为正常现象，是非不分，甚至是黑白颠倒，孩子们天生而来的善良之心，同情之义就会烟消云散。从而影响幼儿的人格健康发展，极不利于幼儿的成长与发展。

二、降低电视节目中暴力对幼儿不利影响的解决对策

1.选择适合幼儿健康成长的电视内容。家长做好相关地引导工作，有的放矢，选择一些积极健康，适合幼儿健康成长的电视节目，积极引导，经过潜移默化的作用，让孩子在正确的道理上茁壮全面地成长，把优良的电视节目的正能量发挥到最大。当然，有计划地陪孩子观看电视，有计划地压缩观看时间，培养幼儿健康有益的兴趣，尽可能地降低电视暴力带来的极坏作用。

2.家长需陪同幼儿共同观看电视节目。由于幼儿辨别能力普遍偏低，因此，家长需和幼儿一起看电视，既可以帮助孩子选择积极健康的电视节目，又可以随时解答孩子的疑问，进行正确的引导。另外，在观看电视的时候，家长应尽可能地全程陪伴并与幼儿进行共同讨论。比如，如果电视中发现相关暴力行为的内容，应立即告诉幼儿随意模仿所带来的不良后果，同时告诉幼儿若自己遇到此类情况，该如何保护自己。此外，帮助幼儿区分虚拟世界和现实世界，并认真阐述哪些行为是不真实，不可以做的，从而有效促进幼儿身心健康的发展。

3.强化幼儿的安全教育工作。教师在引导幼儿形成正确的认知、行为等方面发挥着重大的作用，因此在日常教育中，教师应尽职尽责，为孩子做好榜样。比如，通过组织安全教育知识讲座等项目为幼儿普及安全常识，并教会其如何面对危险。学校就像是幼儿的第二个家，这便需要教师时刻注意幼儿的行为，如果有幼儿模仿动画片里的暴力行为，教师需及时制止并根据幼儿的表现做出针对性地教育和指导。另外，教师还应与家长进行及时沟通，以便了解幼儿的观看动画片的类型、时间等方面，做到家园一致。

三、结语

综上所述，在幼儿成长过程中，家长及教师需加强电视暴力的重视度，同时全面掌握幼儿观看电视的时间、类型等内容，以便及时发现并解决问题。一方面，家长需尽可能地抽出时间陪伴幼儿观看电视节目，及时引导孩子；另一方面，家長和教师做好榜样，教师做到及时与家长沟通。如此一来，便能最大限度地减少电视暴力对幼儿产生的不利影响，从而全面保证幼儿的身心健康。