幼儿园区域游戏活动有效实施的指导

张晶

[摘要]区域活动不仅是幼儿获得经验的重要途径，而且是课程实施的一种重要且有效的途径。虽然区域活动作为“隐形课程”存在于幼儿园的各学段，但它起到了促进每一个孩子健康快乐成长的重要作用，并让我们充分认识到区域活动具有能使幼儿自主学习、主动学习和个性化学习的独特价值。幼儿教师应将区域活动作为幼儿学习和探索的主要阵地，积极创设条件支持和引导幼儿进行自主探究活动，让每一个幼儿有个性地成长。我园充分发挥地域优势，为幼儿提供自主游戏的空间，创设宽松的环境、氛围和丰富的物质条件，不断完善幼儿的游戏环境，开展丰富的区域游戏和户外游戏，使游戏真正成为幼儿一日生活之必需，让幼儿在丰富多样的室内外游戏活动中身心得到全面和谐的发展，促进幼儿健康快乐地成长。

[关键词]户外游戏；增强体质；社会性行为；活动兴趣

苏联教育学家马卡连柯曾说过：游戏在儿童生活中具有极其重要的意义，具有与成人工作和劳动同样的意义，而区域活动则成为幼儿一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式。在开放的区域活动中，幼儿是开心的，他们的身心是愉悦而积极的，幼儿的操作是投入的、专注的。随着学习《幼儿指导纲要》以及新课改精神的深入，我们都能感受到区域活动对幼儿发展的重要性。

幼儿园区域活动是以幼儿的生活经验、需要和兴趣为主要依据，创设具有开放性、丰富性、挑战性的学习环境，让幼儿自由选择，与环境互动，获得个性化、全面性发展的活动。区域活动不仅是幼儿获得经验的重要途径，而且是课程实施的一种重要且有效的途径，虽然区域活动作为“隐形课程”存在于幼儿园的各学段，但它起到了促进每一个孩子健康快乐成长的重要作用，并让我们充分认识到区域活动具有使幼儿自主学习、主动学习和个性化学习的独特价值。因此，我园以此为研究切入点，深入开展区域活动有效实施的指导策略。

一、区域游戏

1.区域游戏组织形式

（1）常规区域活动：常规区域活动主要形式为班级开展的区角活动，例如，娃娃家、小发廊、小医院、服装店、美食一条街等，这些区域活动名称和活动内容大家都不陌生，很多幼儿园都有，几乎不受年齡的影响，各个年龄班都可以设计这样的区域，具体投放的材料和开展的活动都是教师精心准备、定期补充的，幼儿特别感兴趣，都能积极参与到活动中。

（2）主题区域活动 ：主题区域活动是主题教学活动很好的补充，把课程教学活动中的操作材料转移到主题区域游戏中，如音乐区、美工区、语言阅读区、科学领域等，成为课程教学的延伸和扩展，满足不同水平幼儿发展的需要。

2.对区域活动进行有效指导

区域游戏活动中教师是支持者、合作者、 引导者 ，是孩子的伙伴。

（1）引导幼儿主动地遵守游戏规则。园内每个区域都有进区规则，如进区时间：区域活动何时开始、何时结束；每个区域可以容纳的人数：采用插卡、挂牌、数字牌、小脚印等标识方式；玩具及游戏材料的使用方式：使用完后应按照该区的规则整理好材料；人际交往：小声讲话、不抢夺别人的玩具等规则。这些规则都是由教师组织幼儿围坐一起讨论制定的，教师加以补充，教师可用“海报”的形式对幼儿加以提示。

（2）教师适时介入游戏活动指导

在区域活动中，教师适时地介入游戏活动指导是非常重要的一个环节。我园教师通过细致的观察，必要时选择合适的时机介入到活动中，但更多时候是选用游戏角色和游戏同伴等方式进行隐形指导，并对幼儿加以适时引导，对材料投放的种类及数量及时进行调整。

二、户外游戏

我园在刚成立初期，因资金不足，仅购买了一部分户外器械玩具，为了丰富幼儿的户外活动，我们有效利用废旧材料制作小型体育玩具，充分挖掘体育器械的潜力，以物代物，一物多玩。

1.户外游戏活动场地的构建

（1）运动器械区域

运动器械区域构建了孩子非常喜欢的攀登架、滑梯这样的大型组合玩具，以及秋千、跷跷板、蹦蹦床这样的中型玩具，还有三轮车、轮胎、各种球类、炭烧积木、梅花桩等这样一些小型玩具。活动区域的地面铺设了软垫，孩子们在玩耍时，可以“撒野”、可以撒欢儿奔跑追逐，这让孩子心灵和身体都获得充分的放松。

（2）集体运动区域

集体运动区域大约4000多平方米，场地相对比较宽敞平坦，用来开展集体游戏、幼儿趣味运动会、大型亲子户外活动、幼儿户外游戏等大型集体活动。此外，又将运动场根据活动需要划分了若干个活动区域，如，曲棍球场、跑跳区、投掷区、民间游戏区、自主游戏区等。

2.户外游戏活动的开展

（1）幼儿自主游戏活动

根据幼儿年龄特点，我们在户外为幼儿创设野战区、交通区、轮胎区、特色黄包车区等角色体验区域，同时，依据幼儿的兴趣和需要，以幼儿的快乐和满足为目的，让幼儿自由选择区域，从游戏开始的材料摆放到游戏活动中伙伴的选择都是由孩子们自主完成，在丰富区域游戏情节的过程中，幼儿自由创建、自由建构、自发交流，激发幼儿创造、交流能力，享受自己做主的乐趣，促进交往、沟通等社会性行为的能力培养。同时，游戏的自主并不意味着让幼儿随意的玩耍，教师需要在游戏中进行有效的观察，给予适当的指导，帮助他们解决问题，促使游戏顺利进行。例如，野战区游戏活动，孩子们精神抖擞，戴着帽子，端着枪支，各个都像神奇的小战士，“不许动，举起手来”“趴下，快趴下，快卧倒”“哈哈、我瞄准啦”……小山坡上传来一阵阵吆喝声和欢笑声，孩子们完全沉浸在角色中。野战游戏活动中孩子们生龙活虎，群情振奋，团结合作，体验着快乐，更重要的是让孩子们在这些自主游戏的组织中增强了交流、组织等能力。

（2）集体游戏活动

集体游戏活动的有效开展主要以大课间区域活动为主。跳舞毯是大课间活动的一大特色，大中小班教师根据班级幼儿的年龄特点编排动作，小班孩子的跳舞毯相对简单只有四个点，中班的六个点，大班的八个点，其目的就是锻炼孩子手、脚、眼的协调一致和身体的平衡感，同时培养孩子的节奏感。另外，特色节奏拍球是我园的又一特色，孩子们在统一的音乐下能够熟练拍球，如单手拍、双手拍、胯下拍等，并能随着节奏的变化不断变换拍球的姿势，从而。锻炼幼儿身体协调能力。

（3）利用地域自然环境开展游戏活动

春、夏、秋三个季节的小树林和菜地，成为我园幼儿体验生活的实验基地。我园在幼儿园楼房南侧的土地上建造了果园、植物园。栽种了各种果树、观赏树、花卉、植被等，植物园里种植了各种蔬菜，有萝卜、白菜、豆角、西红柿、辣椒、草莓等，幼儿可以到植物园内观察种子发芽、开花、结果的变化及各种果实的形状特点，秋天孩子们与老师一同采摘，享受丰收的喜悦，快乐极了。

在冬季利用丰富的雪域资源搭建冰雪游乐场，如雪滑梯、冰场、战壕、碉堡、雪山、小迷宫、小城堡，打雪仗、堆雪人等雪地游戏让幼儿尽情享受大自然赋予的美景的同时，又增强了体质，培养了孩子们不畏寒冷的精神，锻炼了孩子们的意志。

（4）民间体育游戏活动

民间体育游戏的形式相对比较灵活，游戏时不受时间、空间、内容、形式等条件的限制，可以满足幼儿多元化的需要。因此，我们将民间游戏活动引入到户外幼儿区域自由活动中来，提供幼儿自主游戏空间。例如，晨间活动开展跳皮筋、丢沙包、跳绳、推铁环、抽陀螺、老鹰抓小鸡、粘年糕、舞龙灯、袋鼠跳、跳房子等，使幼儿的户外活动既丰富多彩又充满童趣。

（5）利用节日开展丰富多彩的体育活动

我园根据不同的节日开展不同的游戏活动，例如，五月份幼儿园举办了体育器械制作与展示比赛活动；“六一”儿童节组织开展了幼儿园亲子趣味运动会；八一建军节开展了幼儿体操、队列比赛；国庆节前组织全园幼儿开展了民间体育游戏活动展示等，这些大型游戏活动的开展锻炼了孩子的体魄，得到了家长们一致好评。

在创设区域游戏活动的过程中，我园充分发挥地域优势，为幼儿提供自主游戏的空间，营造宽松的氛围，不断完善幼兒的游戏环境，丰富幼儿的游戏内容，让幼儿在丰富多样的区域活动中身心得到全面和谐的发展，促进幼儿健康快乐地成长！

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.幼儿园工作规程[S].北京：首都师范大学出版社，2016.

[2] 中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：人民教育出版社，2012.

[3]全晓燕.幼儿园区域活动设计与指导[M].上海：华东师范大学出版社，2016.

[4]施燕，章丽.幼儿行为观察与记录.[M].上海：华东师范大学出版社，2015.

（责任编辑 陈始雨）