论电气工程及其自动化课程的优化设计

陈 瑜

（汉口学院,武汉 430212）

随着我国的科学技术和经济都有着极大的发展，因此电气工程及其自动化专业应用到社会及各个领域的范围较广，也对国家电气行业未来的发展开拓了新的空间。电气工程及其自动化主要是研究电能的产生、传输及转化，是一门综合性较强的学科，所以，在学习的过程中，学生若不加以重视或死学理论知识，都不能在实践的过程中发挥更大的优势和作用。因此，本文将对电气工程及其自动化课程的优化设计进行分析和研究。

1 电气工程及其自动化课程的教学内容

电气工程及其自动化不是单一的课程内容，它涉及到的科目和内容较多，比较考察学生综合掌握知识并加以运用的能力。电气工程及其自动化课程并非文科课程需要背诵和理解的内容较多，这门学科主要培养学生的思维的灵活性和创造性，想要学好电气工程及其自动化的课程内容，首先学生需要在教师的引导下学会最基本的电子科学技术、计算机操作以及互联网延伸等技术，其次要在理论学习的基础上加强对电子计算机的动手操作能力，最后，教师应为学生提供更多的社会实践机会，让学生把所学的知识运用到工作中去。

2 电气工程及其自动化课程的优化设计

电气工程及其自动化已经应用到各个行业中，并得到了国家的重视，因此，教师在进行电气工程及其自动化课程的教学中，应对教学内容进行优化设计，提升学生的兴趣和自主性。

2.1 电气工程及其自动化课程的相关措施

高校在开展电气工程及其自动化的课程中，要将教学目标与教学情况和资源相整合，教师也要从社会现阶段的需求上对学生的专业知识和技能进行引导，并再此基础上进行课程内容的优化设计。首先，教师要改变传统的教学模式，传统的教学是以教师为主体，而学生在课堂中只作为配角，听从教师的指导和建议，没有从根本上对电器工程及其自动化进行研究，从而很难将理论知识与实践技能相结合。所以，在现阶段的电气工程及其自动化的课程中，应确定学生的主体地位，教师在教学中应结合教材，对教学内容和形式进行改革和创新，通过小型授课和因材施教的模式让每名学生都能在课堂上有所收获，另外，教师也可以将学生分成几个小组，让其进行自主合作探究学习，学生在相互讨论与互动实验中能够更加理解电气工程及其自动化课程的理论知识内容，使得学生在专业技能和素质上都有着一定程度的提升；其次，教师要针对原有课程的缺陷进行改革，传统的电气工程及其自动化的课堂以传输理论知识为主，专业知识并没有与社会实践联系在一起。如今，在国家的科学技术不断改革发展下，高校教师要总结原有的课堂教学模式，在此基础上结合新时代的发展目标对课程设计进行创新和优化，并针对不同特长的学生去设计不同的课程内容，将电力工程及其自动化的工程实例与课程内容紧密结合，在课程的设计中，应该加入大量的实验项目，从而培养学生的动手操作能力。例如：在新媒体如此发达的当今社会，教师可以让学生以观看视频的方式去理解电气工程及其自动化的实验操作，并模仿视频中的操作进行实践，久而久之，学生会在头脑中形成自己的实践模式和思路，在社会实践中就能够显得得心应手；最后，教师要根据高校现有的资源条件展开实践活动，高校要与电气工程及其自动化的相关企业进行合作，每年推送即将毕业的学生到企业实习，学生会在实习中充分利用理论知识技能，还可以应对突如其来的现场问题。除此之外，教师还可以利用学校现有的资源对学生展开训练，锻炼学生的动手操作能力和工作的精准程度。

2.2 课程设计中体现学生应达到的社会要求

随着我国的城市化进程稳步提升，国家的基础设施建设也在如火如荼的发展，电力企业部门是我国居民生活中不可缺少的一项重要能源，因此，国家要加强对电气工程及其自动化的监管力度，高校也要秉承着为社会培养出一系列的电气工程及其自动化的优秀人才而努力。如今，国家大力提倡理论结合实践的发展方针，高校的专业课程的设置也要结合社会的发展趋势进行优化，确保学生能将实践技巧与社会工作接轨。另外，社会的发展对人才的要求较高，不仅要求学生具有专业方面的知识技能，同时还要求学生具备应有的道德素质，所以，高校专业课程的优化设计要将操作技能与道德素质结合起来，并且在课程的讲解中，帮助学生养成良好的学习习惯。

3 总结

综上所述，本文通过两个方面全面阐释了电气工程及其自动化课程的优化设计研究，高校以培养学生的理论知识和实践操作能力为主，因此，在对电气工程及其自动化课程进行优化设计时，一定要结合校内的师资力量和教学资源进行改革，主要是从课程的内容和形式上进行创新发展，灵活的安排授课时间，给学生更多动手实践操作的机会，并有针对性的对每名学生的弱项和自身的不足进行指导。教师在电气工程及其自动化的课程优化设计中占据着重要的地位和显著的作用，教师要充分发挥自身的作用，让学生能够在全新的课程标准下学好电气工程及其自动化课程内容。

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