对通讯工程专业学生参加竞赛的几点思考

赵博文 （山东科技大学）

学生进入大学后由于可支配的时间增加，如果对于自己的专业认识不清，对将来的发展没有清晰的规划，很容易产生浮躁不安的情绪。老师如果在教学中对于知识应用的环境和对象甚少提及，直接导致通讯工程专业的技术综合能力和职业技能与企业要求产生较大差距。为了增强专业学习与实践的联系，在各个学期学校会为学生开设几门实践环节的课程，这对于专业课的深入理解与运用有很大的帮助，但是对于通讯工程专业的学生除了学习理论知识提高实践动手能力，还要求学生具有新技术学习能力，还需要一种综合素质能力的培养，大学生竞赛对于这种能力的培养能起到很大的帮助。哈工大的校长周玉在一次记者采访中指出“创新型人才不光是技术创新，最重要的还有思想创新。”大学生竞赛有很多就是让学生根据比赛主题创意发挥，锻炼学生的创新思维。

但是目前大学生参加学科竞赛有几种情况，一种是目标性很强，知道自己的兴趣点，所以当有相关的比赛信息时会积极的报名备赛；另一种情况是看到别的同学参赛后自己也想试试，但是对于比赛的内容与程序不了解，很茫然；最后一种情况是被参赛，老师或同学感觉他具有这方面的潜力所以被动报名。这三种情况中除了第一种学生原动力很强，能主动地组团、准备，其他的学生基本处在惰性状态。还有很多同学一听到比赛报名就躲得远远的，唯恐老师会找到自己。这种情况是由于大学生竞赛信息了解不充分，同时对于自己的发展没有明确的规划，这需要学校积极的引导。

一 通讯工程专业竞赛的种类

(一)集中比赛

这类竞赛组委会统一命题，参赛团队在比赛现场进行设计，完成任务。比赛学生集中在一个或几个工作室，可以查阅资料，但是不能与外界沟通，指导教师也只能在外围等待，这类比赛如全国大学生电子设计竞赛(NUEDC)、大学生数学建模竞赛(CUMCM)等。参加这种比赛需要学生赛前一段时间根据往年的竞赛题在实验室进行大量的操作练习，同时准备并熟悉比赛有可能运用到的一些技术装备及手段，团队成员尝试分工协作，进行磨合，在准备时要按照比赛的条件及时间要求进行，使得真正比赛时团队成员不会太紧张，能快速进入状态。

（二）竞赛成果是论文或作品

这类竞赛是按期以论文的形式或作品的形式提交或寄送。例如全国大学生课外科技作品竞赛“挑战杯”、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、美新杯中国大学生物联网创新创业大赛等。这种比赛准备时间相对较长，作品可以在课余时间准备即可，可以请教老师、同学及其他专家，没有现场比赛的那种紧张气氛，但是需要自己制定好计划，并严格执行。准备这类比赛时自己对作品要精益求精，时时防止团队滋生懈怠的情绪。

（三）创新创业类比赛

这类比赛要求提出一项具有市场前景的技术、产品或者服务，并围绕这一技术、产品或服务制定发展计划，目的是获得风险投资，最终通过书面评审和答辩的方式进行评比。这类比赛如全国大学生创业计划大赛、“挑战杯”大学生创业大赛、ICAN国际创新创业大赛等。这种竞赛一般采用学校、省（自治区、直辖市）和全国三级赛制，分预赛、复赛、决赛三个赛段进行。竞赛作品除了要符合专业创新要求，还需要了解市场需求，并制定相应的发展计划，预估盈利水平。参加这类比赛需要多次答辩，阐述自己的发展计划，如果能层层过关，那么可以根据评审提出的意见及其他组的方案不断修改完善自己的方案。

二 竞赛对于通讯工程专业学生的意义

（一）团队合作

很多比赛都需要团队协作的能力，这种能力在比赛中更加突出，因为准备比赛不是短期内完成，很多时候报名后要准备几个月，有时还要经过多轮复赛，那么这个长期的过程中团队成员之间的分工协作就非常重要。好的团队每人能发挥特长，配合别人，还能在士气低落时能互相鼓励，重新找到前进的动力。在这个过程中不管是队长还是队员都要学会包容别人，决策需要大家高效的讨论与确定。但是人不会天生就具备这种能力的，成员需要在共同备赛的过程中不断的磨合、反思、适应。

（二）逻辑思维

在备赛过程团队成员之间为了某个问题的争辩将会促使方案的全面性，因为思想在辩论中产生。比赛的问题基本上都是一些综合性的复杂问题，例如参加建模竞赛，数学建模是用数学符号、程序、图形等对课题本质属性的抽象而又简洁的描述，建模时，没有统一的模式及固定的套路，需要根据问题一步步分析与综合、抽象与概括、归纳与类比、系统化与具体化等，其中既有逻辑思维，又有非逻辑思维。逻辑思维方式的大量被采用，这无疑对提高建模能力有所帮助。所以这个比赛过程极大地锻炼了学生的逻辑思维。

（三）时间管理

大学生活中除了学习安排的课程时间及活动外，其他的时间要由学生自己支配，这个时候如果没有一个明确的目标与任务，学生很容易陷入迷茫的情绪，就算是有自己的目标，如果没有一个强大的内心约束，那么目标也会被淡忘更别提朝着目标前进了。所以在这个时候如果能参加一个竞赛，有比赛时间的限制，以及团队成员的相互鼓励和老师的督促，那么自己将会紧张并充实的进行学习，闲暇时间要安排得满满的，这个时候你不会抱怨早起与晚睡，充实的内心会让你感觉学习的意义。

（四）大赛历练

很多学生在听到专业竞赛时，总感觉离自己太遥远了，自己的能力不够，或者怕自己拿不到名次，所以不敢触及，其实每个专业有各种级别的比赛，参加比赛准备的过程是非常重要的，不要特别在意结果，只要认真的准备了，这个比赛对于你来说就是收获。

（五）主动学习与信息查询

参加大赛是对于学生主动学习能力的一种培养，这种学习不是解决平时课上老师留的思考题，而是学生主动认真的准备一个任务，如何准备全靠学生的能动性，如何安排时间、如何查阅资料、查阅什么资料，这些资料如何运用等等都是对于学生主动学习的锻炼。

参加比赛只是依靠学过的专业课时远远不够的，如果想让自己的作品脱颖而出，那么你必须要用到很多的技术与技巧，这些都要根据自己的规划现学现用，这就考察你的短期学习能力与抓重点的能力，这需要一个效率极高的学习方法。其次信息查询能力，信息检索的途径很多，例如图书、网络资源，这就会锻炼到你分析问题的能力，你首先要把你的问题分成几个具体的小问题，根据关键词进行查找，有时还要查阅大量的外文资料，那么这种有目标的学习会使你的外语翻译水平大增。

（六）表达能力

表达能力除了包括语言能力之外还包括文字表达能力，每种大赛基本上要求能清晰阐述自己作品的设计理念，这种理念要能围绕大赛的主题，所以在你的文字及语言表述中就要好好斟酌，能用有限的文字表达出作品的亮点，同时也要表达出作品的价值。表达的内容逻辑思维要合理严密、符合学术规范，这为将来写研究论文及做毕业论文打下很好的基础。

（七）专业知识的深化

竞赛中的题目一般都是综合论题，对于一些制作动手类的比赛学生要进行机械、电子、模型加工等方面的制作、装配调试，后期要撰写科技论文研究报告。学科竞赛是大学生综合运用基础知识解决实际问题从而实现理论到实践转化的一个平台，是对理论教学的一个有益的补充。

三 学校如何支持学生参加竞赛

（一）教师具有一定的引导学生竞赛的能力

学生在学校中并不了解专业竞赛的情况，总是认为自己的能力达不到参加竞赛的水平。有的学生不去考虑竞赛的内容反而预测自己竞赛无果的情景。这种认识的误区需要学校教师的正确引导。专业课老师可以在课堂教学中跟学生介绍一些与教学内容相关的比赛，并把一些比赛分成小的部分穿插到作业中，让学生感觉竞赛并不是很遥远的事情。

要想很好的指导学生参赛，教师必须具备这方面的能力，这就需要教师平时要关注及研究一些专业竞赛，在指导学生过程中要认真总结，不仅对于学生专业方面进行指导，同时指导学生制定详细的备赛计划，并疏导学生出现的急躁或信心不足的情况。

（二）学校应积极鼓励学生参赛

在一些院校为了能很好地指导学生参赛，实行导师制，对于入学新生分配导师，导师就会定期给学生专业及竞赛情况的指导，这样学生在大一就会有意识地关注一些比赛。为了提高教师的指导学生的积极性，学校应对导师取得的一些指导成绩给予相应的奖励。对于学生的比赛成绩也要给予学分及资金的奖励。

（三）长期开展咨询

学校除以讲座的形式给新生讲授参加竞赛的一些情况，让学生清楚参加学科竞赛的意义，竞赛信息获取的途径，并且打消学生一看到竞赛就有遥不可及的想法，提高学生参加竞赛的积极性。学校还应鼓励并帮助学生开设竞赛沙龙，方便各种兴趣的学生进行交流学习。并常常组织以往获奖的学生与将要参赛的学生进行交流。

学校的支持与老师的帮助固然重要，但是比赛的主体还是学生，所以学生自己的主动性和积极性非常重要，不要让别人推着去学去做，应该调整自己的思路，安排好时间，主动找老师交流，找同学合作，充实有意义地渡过大学生活。