探讨初中数学教学中存在的问题及应对策略

江苏省海安县大公镇初级中学 王其国

就我国中学数学教学现状来看，学生有较为严重的厌学情绪，师生感情交流不足，教师教学观念落后等。从学生的全面发展考虑，数学教师要正视自己的教学缺陷，及时更新教学观念，加强与学生之间的交流，适时了解学生的心理动态。为此，本文对目前初中数学教学不足做具体分析，并提出相应的策略调整建议。

一、初中数学教学中存在的问题

不少学生对上数学课不感兴趣，厌烦数学学习，可是数学作为一门基础课程，前期不学好，后期想要跟上学习进度就不容易了，这就直接影响了学生未来的学习。那么是什么原因导致学生对初中数学不感兴趣呢？

1﹒教学水平落后

初中数学教师走上教师岗位后，长期的教学经历逐渐形成了固定的教学方法。虽然老教师有着丰富的教学经验和学生管理经验，但这些教师不能适应新课改要求，不能很好地吸收现代教育理念，不能洞察现代学生的思想动态，不能运用好多媒体教学工具。这些都极大地限制了数学教学活动的有效开展和教学水平的提高。近些年，年轻教师在初中教师队伍中的比重逐年增加，但年轻教师刚走出校门，纵然在校期间学习了丰富的教学理论，掌握了较先进的教学理念，但年轻教师基本上没有什么从教经验，很难发挥出自己的理论方法，更不知道怎样进行高水平的数学教学工作，让学生接受数学知识。

2﹒教学方法单一

当前初中数学教学中，教师主要采用的仍然是传统灌输式教学，教学方法较为单一，大多时候都是老师一味讲解，学生死记硬背。课堂教学上，教师在上面讲，学生在下面听，师生之间缺乏有效的互动和交流，一节课下来，教师非常疲累，学生学不到多少知识又感觉很无聊。这种传统的教学方法严重降低了教学效率和教学质量。还有一些数学教师喜欢使用题海战术，传递给学生多做题就能学好数学的观念，让学生通过大量习题练习来掌握数学知识。虽然题海战术有一定的效果，但长期如此容易让学生厌倦，看到习题就产生退缩情绪。除此之外，教师只注重理论知识讲解，没有有效地将知识与实践相结合，学生无法学以致用，种种因素导致初中数学教学质量不高，学生成绩提高缓慢。

3﹒学生对数学失去兴趣

老师在数学教学过程中，知识点讲解死板不能吸引学生，所教的一些解题方法，学生无法灵活使用，加之数学本身枯燥的概念公式和烦琐的计算过程，让一些学生逐渐丧失了对数学的兴趣，处于一种消极的学习状态，成为数学教学中的难题。课堂上学生昏昏欲睡，不注意听讲，不回答老师的问题，做数学作业时易偷懒抄袭等现象，已经严重影响了学生的数学学习和老师的教学工作。

二、初中数学教学问题的应对策略

1﹒改变教学方式，注重数学实践

在数学课堂教学中，教师要把学生作为主体，采用多种形式的教学方式，如情景教学、小组合作学习等。只是让学生跟随着教师的步伐进行学习的方式已经不能引起学生的数学兴趣，也无法有效培养学生的自主学习能力和创新思维能力。对此，应当转变教师在课堂上的主导地位，营造宽松的学习环境，通过情景教学和小组互动的形式，激起学生的数学学习兴趣，增加学生之间的交流，慢慢引导学生向主动学习转变。除了教学数学理论知识，还要提倡学以致用，适当给学生创造数学实践的机会，让学生能够把所学知识灵活运用。

2﹒培养学生数学兴趣，增加师生感情

兴趣是学习的动力。没有数学兴趣肯定学不好数学，更别提有好成绩了。只有对数学产生了一定的兴趣，学生才会在教学中认真学习，积极探索，努力把数学知识融会贯通。所以，数学教师要积极培养学生的数学兴趣，让学生从被动学习转变为主动学习。另一方面，教师要增加与学生的沟通，了解学生学习的进度和学习中遇到的困难。课下教师融入学生集体，多与学生讨论话题，聊聊自身，缩短师生距离。师生关系好了，学生就不会对教师产生惧怕心理，上课听讲的认真度也会有所提高。

3﹒教学中采用先进的教学设备

随着科技的发展，现代教学设备越来越丰富，数学教师在教学中要善加使用。针对数学中的难点疑点等，都可以使用这些教学设备辅助教学，向学生展示数学知识。利用学生对新事物的好奇心，既能够提高学生上课的专注度，激发学生的数学兴趣，又可以加深学生对这一相关知识点的印象。所以，初中数学教学可以加大对基础教育设施的投入，让学生感受现代教学手段的魅力，在现代教学设备的帮助下学好初中数学。

初中是夯实数学根基、培养学生数学思维的重要阶段，直接影响学生以后的数学学习兴趣。在初中数学教学中，教师处于极其重要的位置，教书育人的同时，一定要正确面对自身教学中存在的问题。认真分析这些问题，找到有效的应对措施，不断学习，提升教学水平，借鉴国内外先进教学经验，与同事之间加强沟通交流，及时解决学生的问题，为我国的初中数学教育事业贡献力量。