在高中数学教学中运用微课的策略

山东省淄博第五中学 刘风雪

微课到底是什么呢？其实许多人还不是太明白。微课主要是以视频为主的教学课程，其主要是授课老师录制教学课程的视频，或者记录下教学课程的重难点，以视频为载体，放到网站当中或者发送给学生。这就是微课的主要形式。为什么要提倡这样的教学方式呢？主要是可以帮助学生巩固数学知识。因为很多高中生在上课的时候能听得懂老师的教学内容，但过后往往会很快忘记重点难点，以至于不懂如何去解题，学到后面就越来越不明白了。有的数学课程中，只要学生稍微一走神，就跟不上老师的思路了。所以微课可以有效巩固学生的知识，让学生在学习数学中更快速地掌握知识点。

一、高中数学教学模式的弊端

1﹒应试教育模式依然存在

目前高中学校大多还是应试教育模式，教学也是灌输式教学，这大大降低了学生自主学习的积极性，而且也不利于学生自主学习，对学生未来的发展是不利的。从小学到初中、高中，大部分老师都是灌输式教学，把知识强行灌到学生脑子里，学生不能养成自主学习的习惯，只能被动接受。学生自主学习能力下降，导致不能自主思考，学习数学的效率会大大降低。数学本就是一个需要学生思考的学科，因此灌输式教学已不适用于高中生。

2﹒教学手段陈旧

虽然目前的教学已经经过了课改，深化了课程改革，对老师的教学要求也更严格了，但是依然会有一部分老师还是按照以前的模式教学，讲解加上板书教学。其实这种模式不仅加重了老师的教学负担，还会影响学生的学习热情，这种模式确实需要改革了。

二、高中数学教学中微课的运用

微课的教学模式完全不同于以往的教学模式。它是一个全新的，以某一重要知识点为主的，主题鲜明的教学模式。在教学过程中，知识点会更加精简，有针对性，能够提高学生的自主学习能力，提高数学教学的质量。

1﹒提高学生学习积极性

数学是高中学生公认的最难的学科，而且数学知识枯燥乏味，对于高中生来说又难又无趣。其实并不是这样，数学学得好的学生认为数学是非常有趣的、吸引人的，而对于学得不好的学生，自然是很难又无聊的。所以我们在教学中应多运用微课，调动学生自主学习的积极性，促使其学会独立思考，找到学习数学的方法。所以，微课教学不仅能提高学生学习数学的动力，也能提高学生自主学习的能力。微课在课程中应用可以快速切入学习重点，提起学生兴趣。

2﹒培养良好的学习习惯

好的学习习惯往往决定了学习的效果，这不仅能提高学生学习的效率，还能提升教学的质量。在以前的高中教学中，学生都是被动接受教学，没有养成独立思考的能力。而数学又是一门需要独立思考的学科，学生被动接受的知识太难，导致学生往往学不会数学，高中数学的教学质量自然也不好。所以教师应当学会利用教学资源，多运用微课教学，培养学生自主学习的良好习惯。综合运用教学资源，合理利用微课课程设计，设计一些需要思考的问题，锻炼学生独立学习的习惯与能力，这样才能有效提高学习的效率。

三、高中数学教学运用微课的策略

1﹒数学微课程的制作

微课教学对于高中生来说还是一个新奇的教学方式。微课课程是一个融入式的课程，能引起学生的好奇心，激发学习的兴趣，从而自己去思考，去学好数学。与学生的认知规律相符，学生对此也会留下深刻的印象。高中数学微课课程的设计，要结合数学的学科特点，提高数学的趣味性，也可根据学生的特征来设置微课课程。如先调研学生的需求、学习数学的困难，根据调研结果设计课程，更有针对性地设计一些图片、视频、问题等等，提高数学的趣味性，引起学生的求知欲。

2﹒设置微课情景教学

情景教学能有效地将学生带入课程中，缩减距离感，提高学习效率。在老师的带领下，设置一些数学的情景问题，将学生与数学联系到生活实际中，学生思考问题也会更有实际性，不仅体现了数学的实际意义，也加深了学习的印象。这也需要高中数学教师积极探索新的教学方法，丰富数学的教学内容，多联系实际，提高学生的学习兴趣与求知欲，从而提高数学课堂的教学质量。

数学是一个创造性的学科，尤其需要学生的独立思考能力。学会数学，首先要学会利用教学资源，跟上时代发展的步伐，多利用微课。提升学习的积极性，提升数学的趣味性，明确数学的重难点，精简知识，学生学习起来难度会比较小。最后，数学老师也要提升自己的教学水平，避免教学过程枯燥乏味，老师在教学过程中也要活泼起来，才能带动学生认真听课，提高兴趣。