仿写“三步走”

文/黄义正

仿写是模仿别人的文章来写自己的作文。这是学写作文的一种方法，大家可以通过仿写达到提高写作能力的目的。仿写只是文章的形式和方法的模仿，不是把别人文章的内容占为己有。同学们学习仿写，应该有层次性地进行，由浅到深，由易到难。

一、搬迁仿写

这是仿写的最低层次，主要是形式不变而改换内容。譬如：范文写的标题是《我的老师》，仿写文的标题也可以是《我的老师》；范文写老师辛苦的事，仿写文也可以写老师辛苦的事。但是，仿写文的老师，不能是范文写的那位老师，而是写作者自己的老师。

范文片断：教我们数学的陈老师很辛苦，课堂上要给我们讲课，下课了，还要为我们改作业，有时还要把同学叫到身边，对他们进行面批。对于演算难的试题，还要亲自演算给我们看，边讲边指导。他会不时地鼓励说：“一次算不准不要紧，多算几次，就一定会对的。”同学们都感激地说：“谢谢陈老师！”

仿写片断：教我自然的李老师很辛苦。课堂上要给我们讲书本知识，下课了，还要为我们做教具，为实验做准备。有的同学对北斗星认识不清，他就晚上把他们叫到一起，指着北斗星教他们。他还对他们说：“以后如果还有哪些星星找不到，就晚上来找我好了。”同学们都说：“李老师，您辛苦了！”

二、改造仿写

改造仿写比初级仿写高一层次，主要是形式小变化，更换内容方向。譬如：范文写老师辛苦的事，仿写文可写老师关心学生的事；范文写感谢老师的语言，仿写文可写感谢老师的行为。上例中的仿写片段，到第二层次应该如下：

我的班主任周老师很关心学生。有一次，张强同学因为生病缺课了两天，周老师就利用晚上时间到张强家里帮他补课，直到他把作业都做好了才回学校。张强同学送周老师出了门，立正地站着，直到周老师的身影消失在巷子转弯处才回家。

三、创造仿写

这是仿写的最高层次，主要是吸收范文好的章法为自己的文章服务。如：从立意得到启发，促使自己学习对某一材料进行构思。上例中的仿写片段，到第三层次应该如下：

马老师，是我的语文老师。她教我们写作文有个特点，爱从观察事物写片断开始。教我们观察的时候，她不是准备真实的东西带到班上来让我们看，就是带我们去外面看真实的事物，边看边讲。讲完后，她就马上让我们写出来，直到写得不走样，像真的事物一样了才算过关。

以上是作文仿写的三个步骤，同学们多找几篇范文进行训练，便可以较快地提高自己的写作水平。