如何提高初中生学习数学的积极性

江苏省启东市南苑中学 王晓红

初中数学是对小学数学的更深层次探索，也是为高中数学做好准备的铺垫工作，起着承上启下的作用。随着全国性的教学改革逐步加深，数学作为初中教学的重点和难点，其标准也随之有了很大的变化，因此教师需要根据教学大纲的新要求来制定课堂教学手段，灵活采用各种教学方法来提高学生学习数学的积极性，以达到新课改的教学要求。

一、在课堂上引入多媒体教学，提高学生兴趣

新的教学大纲以激发学生兴趣为目的，让学生在兴趣的引导下进行高效学习。初中生作为未来中国的栋梁之才，对新兴的事物充满着好奇心，也正是因为如此，才能保证学生的创新能力。教师需要在课堂中引入新鲜的事物来辅助自己让学生在课堂中集中精神听讲，从而进行更加有效的课堂授课。随着科学技术的高速发展，我国逐步迈入了网络普及的新时期，它影响着我们生活的各个方面。如今这些先进的科学技术也被普遍运用到教育中来。之前教师都是借助黑板和粉笔向学生讲解课堂内容。但是数学中有一些比较抽象的图形，教师在讲解这些问题时往往比较困难，这时候教师就可以运用多媒体技术来将这些问题简单具体地向初中生展示出来。多媒体的使用可以帮助教师在课堂上放映一些清晰的图片、优美的声音以及精致的短片，这种把图片、图形、声音与文字结合在一起的教学方式能够帮助学习者将视觉和听觉结合在一起，更加直观。比如在讲解正方体与长方体时，教师就可以利用多媒体技术，在幻灯片上放映一些由正方体和长方体组成的图片。在多媒体的帮助下，教师就可以很直接地把长方体与正方体的各个面、各个棱都放映出来，并让学生观察它们的共性以及独自具有的特性，让学生清晰地懂得二者之间的差别，并深化对图形的印象。多媒体的使用使得复杂的问题简单化，简单的问题具体化，并且能够有力地抓住学生的注意力，有利于提高学生对课堂的关注度，从而使数学教学质量得到改善。

二、数学知识生活化，增强初中生学习动力

数学是由一连串的数字和字母所组成的公式汇总而来的学科，单调的公式很容易让学生觉得枯燥无味。在传统的课堂中，教师在课堂中只是单单讲解数学知识，穿插一些学生感兴趣的事物，这样的课堂让学生感觉不到新鲜感，因此就没有继续学习的动力，数学的课堂教学效率也就一直不高。如今的新式学堂中，教师需要根据学生的喜好，在课堂中融合一些生活中的小插曲，以增强学生学习的动力，而且数学知识的学习本身就是为了解决身边实际的问题，教师在课堂中理应注入一些生活化的问题，让数学更加贴近学生的生活，还能够锻炼学生灵活运用知识的能力，达到学以致用的效果，并且加强他们对知识的记忆。在实际的课堂教学中，教师可以在课堂中编一些生活化的应用题来考查学生对所讲知识点的了解以及掌握程度，并且生活中的例子可以帮助学生将生活经验利用起来，更好地解决数学问题，有利于培养他们的发散性思维，能够有效激发他们的学习动力。比如教师可以设置生活实践探究性问题，让学生从生活实践中得出数学结论。比如在讲解“中位数与众数”时，教师可以把班级近期的数学期末成绩的有关数据导入到课堂当中，让学生找中位数和众数，并让他们说出自己所得的分数是在中位数左侧还是右侧。分数是最贴近学生日常生活的事物，因此教师利用这种方法可以增强学生的学习动力，调动他们探索的积极性，将抽象的知识转变为身边的事物，从而在有限的时间内让学生学习到更多的知识，达到课堂的高效性。

三、开展课堂活动，让学生走进课堂

新式的课堂要打破传统教学理念的限制，让学生走进课堂，成为课堂的主体。在传统的数学教学中，整节课都是教师在讲台上对知识进行空洞的讲解，数学知识本就比较单调，加上学生与教师之间几乎零互动，学生的学习效果可想而知。因此教师需要在课堂中开展教学活动，让学生转变传统教育中被动接受知识的不利地位，成为课堂中的主导。课堂本来就是为了传授给学生知识的，因此学生才是课堂中的主力军，教师只是起引导作用，帮助学生找到学习方法，从而进行更有效的学习。教师可以在课堂中开展课堂活动，打破数学课堂中死气沉沉的局面，让课堂变得充满活力。教师可以根据初中生的心理特色和性格特点来设计适合他们的课堂活动，比如游戏和比赛等各种放松类的小练习，让他们在活动中轻松地学到知识，这样主动得来的知识才是长久的、有效的。当然，课堂活动的设计要谨慎，我们都知道学生都是比较贪玩的，如果活动的设计太过娱乐性，可能让学生只顾玩耍而忽视活动中所包含的知识，这样既浪费了时间，也没让学生学到计划中的内容。因此教师一定要合理地设计活动的内容和时长，以达到高效课堂的奋斗目标，最终提高数学的教学质量。

如今社会在不断进步，人们的教育观念也在不断发生变化，教育部门对数学的教学要求也不断提高。因此，初中数学教师需要及时更新自己的教学理念和方法，让时代的新元素走进课堂，从而调动学生学习的积极性，使数学教学质量得到有效提升。

[1]孙振杰.如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2016，11（11）：155-156.

[2]夏拾友.初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].新校园旬刊，2014（11）：141-141.