一部科技文化研究的创新力作——评《科技文化大观》

谭少华

（湖北民族学院，湖北 恩施土家族苗族自治州 445000）

一部科技文化研究的创新力作
——评《科技文化大观》

谭少华

（湖北民族学院，湖北 恩施土家族苗族自治州 445000）

在大科学时代，科学素养所发挥的作用日益凸显，科学教育也应随着社会的发展有效推进。《科技文化大观》一书对此进行了有益的探索，在对教学内容进行重组和更新的基础上，优化了科学素质教育的内容、结构和教学体系，是一部关于“科技文化”研究的创新力作。

科技文化；创新力作；文化大观；实践价值

生活在大科学时代的我们，每时每刻都在感受着科技文化的影响，无论是物质生活，还是精神生活。因此，认识科技文化，培育科学素养显得尤为必要，这也是素质教育的基本要求。笔者近读2015年科学出版社出版的《科技文化大观——社会学视域中的科技文化》（谭贤楚著）一书（以下简称《科技文化大观》），令人耳目一新，从某种意义上说，这是一部推进中国素质教育发展的力作。该书以“科技文化”为主线，着眼于推进大学生的科学素质教育，对素质教育中的“人文教育”与“科学教育”相统一问题进行探讨，力图提升大学生的创新能力和思维能力，促使其成长为符合社会需要的“综合型、复合型、创新型”的高素质人才。另外，该书还提出，对大学生进行科学素质教育是大学生素质教育的重要内容，特别是对于文科生而言，在扎实学习本专业理论和方法等基本知识的同时，还需要了解，甚至谙熟科技领域的基本知识及其发展规律（尤其是科学思想、方法等）。

1 《科技文化大观》介绍

《科技文化大观》一书共十章，可分为三大部分，第一部分为第一章，以我们所处的大科学时代为背景，系统阐述了当代大学生学习科技文化的必要性，科技文化的特征，科技文化与人文教育的关系。作者认为，科技文化是素质教育的内在逻辑，时代和社会发展的需要，构建合理知识结构的内在要求，一切思想的基础；科技文化就是人类在认识、利用和改造客观现实世界（包括自然界和人类社会）中不断创造和积淀而形成的一切优秀文化精神产品的总和，其历史和人类社会一样久远；同时，还指出，科技文化在现代社会呈现整体性、层次性、历史性、多元性和社会性等特征。最后，作者分析了科技文化与人文教育的关系，并系统地回答了如何将作为科学教育内容的科技文化和人文教育统一到“人”中的问题，并进一步阐明了科学教育在大学生素质教育中的作用。第二部分是该书的主体部分，包括第二至第八章的内容，作者在这一部分系统地讲述了科技文化相关知识——在第二章中，作者对科学和人文、人文精神和科学精神、技术以及技术与科学的内涵及其关系做了详细介绍，进一步指出要将科技与人文统一到“人”中；在第三至第五章中，作者分别讲述了古代、近代和现代的科技文化知识，特别提出了现代科技文化对思维方式和科学方式的影响，并对现代科学中的几种主要思维方式和科学方式做了简要介绍；在第六至第八章中，作者结合科技文化对现代化、文化变迁、知识经济以及可持续发展等问题进行了探讨，通过阐述其相关概念以及与科技文化的关系，进一步强调科技文化在现代社会，尤其是现代大科技时代社会中的重要性。第三部分为最后两章，作者主要讲述大学生如何开展科学文化研究以及国家的相关战略方针；在第九章中，作者简要介绍了现代科学研究的目的、原则和方法；第十章主要对科教兴国战略及创新型国家建设的内涵作了简要的介绍和分析，并提出了一些有针对性的建议。

2 《科技文化大观》的特点

细读全书，不难看出，作者主要是结合科学社会学的学习研究以及多年大学生科学素养的教学经验，引出以下几个方面的问题进行探讨：①如何在大学生的素质教育中培养出符合社会需要的“综合型、复合型、创新型”的全面素质人才；②如何将“人文教育”与“科学教育”统一于大学生的素质教育之中；③提升大学生的创新意识和实践创新能力，训练大学生的多元思维和独立思考能力。

总的来说，该书内容丰富、逻辑结构清晰、资料充实、科学新颖、层次分明，呈现出以下几个鲜明的特点。

2.1 视野独特，层次分明

该著作立足于社会学的视域来剖析“科技文化”，从概念上明晰了“科技文化”，阐明了科技文化、人文、技术之间的关系，比较系统地介绍了科学研究的目的、原则、方法和步骤，为大学文科学生提升其科学文化素质提供了很好的素材。

2.2 资料翔实，内容丰富

在该著作中，作者首先对科技、人文、科技文化、人文教育等一系列概念、特征及其关系做了详细的论述；然后又分别介绍了古代、近代和现代的科技文化；之后又将科技文化与现代化、文化变迁、知识经济以及可持续发展等相结合，论述了科技文化在现代社会的重要性；最后，作者又介绍了现代科学研究的方法及国家的相关战略方针政策。可以说，该著作为我们提供了一顿科技文化盛宴。更值得一提的是，在本书最后部分以附录的形式展示了作者多年以来的一些相关研究成果，并在最后提供了一份调查问卷实例，为大学生进行相关科学研究提供了一个很好的范式。

2.3 引导与开拓并重

长时间以来，大学生的科学素质教育一直是我们所面临的重要问题之一，而要将其落到实处是一件非常不易的事情。该著作不仅介绍了大量有关科技文化的知识，开拓学生的视野，提升大学生的科技文化知识，同时，还在书中引出了诸如如何将“科学教育”与“人文教育”相统一，如何将作为科学教育内容的科技文化与人文教育统一到“人”中等一系列问题，并结合实际情况为大学生如何进行科学研究提供了相关范式，突出引导大学生去自主地学习科技文化知识，锻炼其多元思维和创新能力。

2.4 结构严谨，富有新意

该著作从古代、近代和现代3个层面展开了对科技文化发展历程的探讨，并据此分析了科技文化对人们的影响以及科学思想和研究方法，较好地体现了社会学的整体观。另外，该著作的新意主要体现在对科技文化、现代化和全球化等的新认识以及篇章结构的合理构建上，提出并实践了科学与人文合一的理念。

3 结束语

总体上讲，该著作是一部有关科技文化研究的创新力作，对当代大学生科学素质教育做出了积极、有益的探索，转换了一种思路来探讨科学素质教育等相关问题。同时，该著作是一部应用性著作，作为一部文科生选修课程的教材出版，具有较强的实践性。但值得思考的是，该著作缺少对“为什么科学素质教育长时间很难取得突出成就，如何将科技文化探索与专业学习统一于大学生学习中”等问题的探讨。即便如此，这丝毫不影响该著作的价值。该著作的出版在很大程度上推动了我国大学生科学素质教育的发展，从理论和实践方面丰富了科学社会学的研究与实践，这对我国社会学学科建设具有重要意义。

G127

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2018.01.077

2095－6835（2018）01－0077－02

谭少华（1993—），男，硕士研究生，主要从事民族经济与社会发展方面的研究。

〔编辑：白洁〕