高中政治教学生活化的研究

●浙江省温州市第五十一中学 蒋海丽

能否在高中三年受到良好的教育关系着学生未来的发展方向，因此，对于政治学科来说，教师要认真分析当前的高中教育发展现状，对发展中的不足及时进行修改，将生活与政治进行有机融合。高中政治教师应从生活实例和生活经验出发，将课本内容作为教学的根本，在引导学生掌握政治知识的同时加强学生对生活常识的了解，提高学生的生活实践能力。

一、当前高中政治教学的发展现状

政治学科作为一门重要的专业课程，在高中会考和高考中都占有重要位置，但由于政治课程本身的问题，其对学生的理性思维能力和逻辑思维能力的要求都远低于其他高中学科。因此，很多教师上课时主要使用机械式灌输的教学模式，在课堂上对课本内容进行讲解，再让学生在课下独立完成背诵和记忆的任务。这样的教学模式虽然能够保证政治科目的教学按照既定的速度进行，但这样死板且略显空洞的教学模式很容易让思维跳跃的学生失去学习兴趣，难以实现素质教育中要求的让学生在相对轻松愉快的学习氛围中学习的基本要求。因此，教师要将生活化的事例引入高中政治课堂，让政治课堂中的理论变得相对容易接受，帮助学生拓展学习空间，提高学生的学习效率。

二、针对高中政治教学生活化中存在的问题提出相应对策

1.将时政新闻引入课堂，加强学生的情感培养。

当代高中政治教育追求将政治与生活相结合，而时政新闻就是一个能够将二者有机融合的优秀载体，其中既包含了发生在我们生活中的真实案例，又包含了各级政府根据外部环境的变化而出台的相应政策或制度。因此，高中政治教师在课堂上可以将时政新闻作为案例在课堂上进行分析，也可以作为课下作业让学生表达对新闻的真实看法。这样，既能提高学生对政治的理解和学习能力，还可以帮助学生了解国家大事，加强对于国家情感的培养。

例如，针对萨德事件，教师可以让学生在课堂上进行分组讨论，然后每组派代表分享本组的观点，分别站在中方和韩方的角度对这一事件进行理性分析。这样一来，既可以提高高中生对政治事件的分析能力，也可以帮助高中生认清当前的国际形势，增强保卫祖国、热爱祖国的情感。

2.利用生活化的教学案例激发学生的学习兴趣。

传统的高中政治教学模式主要以记忆为主，学生只需将老师圈画的知识点背熟，然后能将其运用到政治题目的回答中就行了。枯燥的学习方式很容易让高中生失去学习兴趣，再加上高中生面临着很大的升学压力，于是，对政治课程的耐心与兴趣对这个阶段的学生来说至关重要。将生活中的常识和事例引入高中政治课堂教学，既可以调节课堂氛围，为高中生提供一个相对轻松愉快的学习环境，缓解学生紧张的神经，还可以通过具体的例子帮助学生理解比较难懂的政治知识，用贴近生活的教学方式激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率。

3.利用生活中的真实情景帮助学生理解政治知识。

将日常生活中常见的情景引入课堂教学中，让学生进行思考与讨论，让学生仿佛真正置身于现实的生活情景中，从主观上对知识进行系统化的理解。这种将课本知识与生活紧密结合起来的教学方法可以让课堂变得相对生动与活跃，与此同时，还能帮助学生加强对抽象的政治知识的理解与记忆，起到加深印象的作用。

例如，在学习《经济生活》中的“汇率”这个定义时，教师可以找两位学生分别扮演中国商人与美国商人，根据当汇率发生改变时两人进口或出口同一件商品所需要支付和能够得到的货币数量来理解汇率的改变对于经济活动的影响。这样的课堂活动不仅能帮助学生加深对于知识点的记忆，还能够活跃课堂气氛，有助于学生爱上政治课堂，真正提高高中政治课堂教学效率。

总之，在提倡素质教育的背景下，高中政治教师要充分认识到生活化教学对于当代政治教学的重要作用，将培养学生的全面发展作为教学目标。将时政新闻引入课堂，利用生活化的教学案例激发学生的学习兴趣，能充分发挥生活化教学在高中政治教学中的教学价值，提高学习效率。