谈家校合育

贺金满

鲁迅先生说过：“谁塑造了孩子，谁就塑造了未来，不仅是自己的未来，还有孩子的未来，民族的未来。”在这个学业负担越来越重，家庭、学校、社会对学生期望值空前高涨的时代，出现了很多新的教育难题。家庭和学校对学生的成长有着十分重要的影响。

一、家校合育的必要性

目前，家庭教育中普遍存在养教失衡的问题。很多家长认为，满足了孩子全部的物质需求，就算是尽到了自己的责任；只要给孩子交了学费，把孩子送进了学校，就是履行了自己的教养义务。在这种错误观念的支配下，他们要么只重视对孩子物质生活的照顾，而忽视了品德教育，“老师，我们把孩子交给你了!”一句话就将全部的教育责任都推给了教师；要么就是对孩子的事情不上心，很少和孩子交流，不能及时帮助孩子解决学习及生活中遇到的各种问题。当孩子的学习成绩一落千丈时，或孩子违反了校规校纪时，就只会不分青红皂白地训斥孩子，而平时只要看孩子表面没事，就放任自流，撒手不管。

二、在家校合育方面的尝试

1.召开家长会是学校、家庭教育者相互交流思想、共同寻找教育方法的重要手段，学校组织的每一次家长会都要充分重视

以本学年的家长会为例，我做了以下工作：

第一，向家长做工作汇报。家长会上，根据一年来的教学实践及学生在校的表现，详细分析了学生的学习情况，在学校及班级的常规管理方面，就学校的规章制度、学生在校的表现、学习习惯的培养、安全教育及家长与学校如何有效沟通等问题向家长做了详细的说明，并提出了一些要求。尤其强调家长要经常与学校教师联系，多做沟通，争取实现家庭教育与学校教育的同步，家长要督促孩子保质保量地完成学校布置的各项任务。

第二，在家长中树立典型。家长会上，事先经过沟通，我请班里一些同学的家长做了经验介绍。例如，黄碧淇和张维两名学生品学兼优，是班里的尖子生;陈学聪同学的父母非常擅于和孩子交流，孩子在德智体美各个方面的表现都很优秀。家长会上，几位家长现身说法，介绍了自己是怎样教育子女的，生动而翔实的经验介绍，比任何理论都有说服力，其他家长听了，也都觉得受益匪浅。

2.针对个别家长采用单独约谈的方式，这也是家校合育的一种有效途径

无论是班主任家访还是家长来校，与家长约谈都是有目的、有准备、有计划地进行的。每次约谈前，我都会提前做好准备。在交谈中，通常我会简要地汇报孩子这段时间在学校里的表现，着重谈孩子在校期间取得的成绩，同时，指出孩子在学习及生活中需要注意的问题。约谈家长有时也是为了探讨孩子未来的发展方向，如班里叶倩妤同学希望报考播音专业，我请她的家长来学校，就专业课学习及文化课学习，时间协调等问题进行了沟通。

3.利用校讯通等现代通信工具，及时地与家长沟通

从接到学生档案的那一天开始，我就会认真了解学生的家庭情况，做到心中有数。我会有目的地给一些家长打电话。打电话给家长的宗旨是：多报喜，巧报忧，告诉家长怎样正确地与孩子沟通，以提高孩子的身心、人格健康，培养孩子的学习兴趣。一旦发现有学生不按时到校，就要及时地与家长取得联系，了解学生的去向。再如，学生考试取得了好成绩，发个短信报喜，家长会觉得自己的孩子得到了老师的关注；学生身体不舒服，及时打个电话通知家长，家长会觉得老师工作细致，孩子交到老师手上放心。教师经常主动地联系家长，长此以往，很多问题就都能得到及时解决，还能促使家校和谐。

总之，经常与家长沟通是非常必要的，这样可以使家长对自己的孩子了解得更准确，更深入，沟通的过程中，一些家长也能对学校教育提出一些合理的建议。经常与家长沟通，不仅有利于充分调动家长主动与教师配合教育学生的积极性，同时也有益于教师本人开阔思路，博采众长，不断提高教育教学水平。我相信，在家庭教育和学校教育之间架起一座沟通的桥梁，一定会促使学生身心和谐发展，家校合育一定会谱写出教育的新篇章。

[1]陶行知.陶行知教育文集[M].江苏：江苏教育出版社，2001.

[2]朱小蔓.情感德育论[M].北京：人民教育出版社，2005.