“行知上海，探寻社区”实践活动

2018-11-30上海市鞍山实验中学糜玮珺

少先队研究 2018年4期

□ 上海市鞍山实验中学糜玮珺

一、活动背景

上海市杨浦区经历了从老工业区向知识创新区转型的过程，丰富的大学资源和多样的科教场馆为学校开展社会实践活动提供了坚实后盾。我校是一座坐落于居民区的学校，其特殊的地理位置使得学校与社区间存在着千丝万缕的联系。该社区的前身是工厂和农舍，队员的父辈们都是社区变迁的亲身经历者，大部分队员们从出生就生活在此。对于社区和学校，队员们都有着深厚的感情，也十分期待学校和社区能够和谐发展。

我校曾被评为“家门口的好学校”，这不仅仅是因为我校的教育教学水平高，师资力量强，更是因为我校注重与社区的联系。作为共建社区，洪东居委会经常邀请我校师生参与社区活动，比如端午包粽子、暑期纳凉晚会等。学校也会组织队员深入社区参与志愿者活动、为社区提出美好生活的金点子等。

本次活动希望从研究社区变迁的历史入手，让队员走进社区。通过调查访谈，让队员学会观察社区生活中的各类现象，发现学校生活和周边居民生活之间的相互关系；通过大队员结对指导，让队员以艺术的方式表现社区与学校的关系与问题；通过参观高校、寻访专家，寻求帮助，以科学的方法提出社区改造方案，提高分析问题、解决问题的能力。

二、活动目标

通过深入社区居委和五角场镇调研并与社区里老年人沟通聊天获取社区变迁的资料，队员能够体会到前辈们生活的艰辛，了解现在的幸福生活是区政府推行改造而来的，从而珍惜现在学习和生活的环境。

通过整理和分析收集到的资料，找出学校与社区之间的互惠互利处和矛盾处，通过讨论找出增加双方利益的方法、解决双方存在的矛盾。队员能从中激发思维的火花，学会多方面思考问题。

通过广播剧录制，队员需用艺术的手法模拟社区变迁中各种人的声音和工厂产生的噪音等，他们从身边找来各种声音的素材或是发声的材料并利用电脑将其合成，这让他们学会了观察生活细节、通过思考和协作解决问题。

通过面向全校师生和周围社区居民的广播剧展演以及社区点亮生活展览，学校和社区的关系更加密切，队员和社区居民能更深入地了解社区变迁的历史，同时也增强了学校与社区间的相互理解和支持，进一步促进学校和社区的交流和发展。

三、活动开展过程

1.建立信息站

成立C（Community）S（School）信息站；建立学校中的社区生活宣传栏和社区中的学校生活宣传栏，招募预备和初一年级的队员组成志愿者服务队。

2.资料收集与分析

通过对学校教师的访问与周围社区居民开展座谈会以及前往居民家中进行调查，初步了解社区变迁的历史。为了查找更加官方和准确的历史沿革，在五角场镇镇政府的帮助下，我们找到了《五角场志》这本描述五角场镇变迁的书籍，为我们的探究提供更有力的证据。将获得的资料进行筛选，整理出社区变迁的历史。找到如今学校与社区居民之间存在的矛盾点和互利点，尽可能从中找到一个支点，使学校与社区之间达到一种平衡的状态，两者互惠互利，共同发展。

3.使用艺术手法表现学校与社区间的问题

探究和讨论完成时，队员将用艺术手法表现研究结果——广播剧（利用人物的对白和模拟环境声音来体现不同场景）。为了达到这个目标，学校寻找适合的艺术指导教师为队员开设艺术课，队员从中获得艺术灵感；与指导老师一起认真寻找社区环境与社区居民的联系，并在社区变迁的不同时期挑选出一些具有代表性的场景。专家对队员前期的艺术构想提出意见并给出建议，让队员能更加顺利地开展活动；收集社区环境中的各种声音素材或者利用各种废弃物品模拟出社区或学校中经常出现的一些声音元素，从中找寻灵感来创作自己的艺术作品；通过广播剧来表现出一些具有代表性的场景，内容大致为学校与社区从相互影响到资源共享这样的一个历程。

4.校科技节支持

每年4、5月都是校科技节举办的时间，科技节上队员们会设计一些小发明或者提出一些改造学校的方案。为了结合“社区点亮生活”，科技节特向队员征集让社区更美好的小发明和小方案，队员们也踊跃参与，提出了各类方案和小发明。比如：如何增加停车位、防止宠物狗的尿液损坏轮胎、如何增加小区绿化面积、自动清扫机器人等。这些小发明或是方案都将会在展览期间展出。

5.学校与社区交流

队员在学校与社区展示作品，向公众传达学到的重要信息。为了达到这个目标，学校少先队举行授奖仪式，表彰为本活动发挥重要作用的人们，包括前期参与调查的居民代表。此后，将整个活动中收集到的图片和文字资料以展览的形式展现出来，邀请社区居民和全校师生参观，同时播放广播剧，将所有成果展现给所有参观者。由于广播剧是展览的主要部分，会场内会有互动区，提供一些发声材料，让参观者模拟各类声音（比如火、马蹄声等），让参观者体验到模拟声音的难处。