学校3.0时代需要厘清的几个元认知问题

进入学校3.0时代，我们为什么还要到学校去？

学校3.0时代不是学校的消亡，而是学校的颠覆式进化：要充分实现实体学校的价值，深入理解学习场的本质。学生到校学习最主要的不是记忆知识，而应该是智慧的成长，其中包括自信、选择、健康、沟通、提问、娱乐、分享、兴趣等，这些才是未来学校学习的重点。

学习到底如何发生？

学习是学习者与他人、物体、环境的交互，是人们建构概念、经历过程、交流情感、增强体质、建立信念、发现自己的过程，包括知识的建构，也包括信念、情感、阅历、体质等的培育。真正的学习不仅仅是记忆知识的重复操练，而是引导学习者创造、体验、交流的历程。

技术可以帮助教育做什么？

教育技术的优势首先是能帮助学生建构概念、丰富学习资源、强化刺激，从而加快概念建构，在大数据支持下及时获得反馈评价。它也能帮助教师及时了解学生，促进教学决策的科学化，提高针对性，使教育教学从基于经验转向基于数据。未来的技术环境还将基于人工智能的进步而推广。人工智能教师将能为学生提供周到细致的学习支持，能基于智能判断决定教学决策，给出学习反馈和分析。当然，技术能做的还有很多，随着技术的进步，越来越多的教育创造将不断发生。

技术不能帮助教育做什么？

技术尽管会很发达，但是它始终无法代替情感、体验、交流。人工智能研究表明，人最有价值的是好奇心，能对未知世界进行探索，这种特性与生俱来，但常常被人忘记，导致知识和现实世界的割裂。在创新和破坏上，人工智能还无法超越人类，学校要在激发好奇心，促进学生在创新上发挥作用，促进情感交流，增进体验。人的情感和社交，人脑的创造力和想象力，这些是人工智能无法取代的。