中华优秀传统文化领域下学生特色活动的现状研究

刘 娜 李德宁

（作者介绍：刘娜，黑龙江幼儿师范高等学校讲师，研究方向：唐宋文学；李德宁，黑龙江幼儿师范高等专科学校讲师，研究方向：思想政治教育）

中央16号文件（2004年《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》）明确要求，高校要在大学生思想政治教育中发挥优秀传统文化的作用。《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（2013年12月23日）指出，要努力形成课堂教学、社会实践和校园文化育人平台，不断完善优秀传统文化教育。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（2014年3月26日）也提出，要不断增强大学生传承和弘扬优秀传统文化的责任感和使命感。因此，大力弘扬中华优秀传统文化，对大学生进行优秀传统文化教育已经是新时期大学生思想政治教育的重要任务。

同时在职业教育飞速发展的今天，现行职业教育体系遵循“以职业能力为中心”的人才培养模式，存在着以注重职业岗位能力要求为目的的，重技能、轻素质的弊端。作为中国特色社会主义文化的重要组成部分，中国传统文化的重要性日益突出，加强对高职高专学生优秀传统文化的教育，对于培养造就具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握丰富知识和扎实本领的优秀人才，具有重大而深远的战略意义。要完成这一历史任务，就必须将传统文化充分运用于大学生思想政治教育工作中。

一.研究的价值

1.理论价值

中华优秀传统文化是习近平总书记十八大以来治国理念的重要来源，习近平总书记多次强调中华传统文化的历史影响和重要意义，赋予其新的时代内涵，反映了中央对文化建设的高度重视。本文在合理吸收借鉴学术界有益研究成果的基础上，结合当今思想政治教育面临的新情况，通过对中华优秀传统文化、大学生思想政治教育内涵的界定、二者融合的必要性和可行性的分析,积极探索二者有效融合的路径，试图拉近学生特色活动与中华传统文化的距离，在一定意义上促进学生特色活动理论的丰富与发展，以期为学生特色活动的有效实施寻找更坚实的理论根基。

2.实践价值

理论指导实践，理论的价值需要通过实践来检验。中华传统文化领域下学生特色活动研究，不仅仅是一个理论问题，更是一个相当复杂的实践问题。中国优秀传统文化中的优良传统和可贵精神，是对大学生思想政治教育内容的有利补充，将二者相结合，不仅有助于中国传统文化的继承与发展，同时，有助于大学生思想政治教育内容的丰富、育人实效性的增强。研究结合幼专院校学生实际和未来职业的岗位需求，以教育学习为目的，探索中华传统文化领域下学生特色活动的研究，从而激发幼专生学习和传承优秀传统文化的激情，提高幼专生的人文素养，真正将优秀的传统文化融入到学生的生活中，融入今后的职业生涯中。

二.国内外研究概况、水平和发展趋势

近年来对于我国传统文化的研究日益深入，学术界对于传统文化与思想政治教育的关系问题关注已久。学者们普遍认识到：一是借助优秀传统文化可以完善学校思想政治教育工作，在培养学生民族精神、爱国主义方面，优秀传统文化有着潜移默化的作用；二是我国优秀传统文化中合理健康的伦理道德思想，有利于学生基本道德素质的提高；三是我国的优秀传统文化中积淀和承载了许多在今天看来仍发挥着积极意义的人文和科学思想，其中蕴含了以民族精神、爱国主义为精髓的中华民族的传统美德。然而学界对如何进一步提高职业学校思想政治工作研究，主要侧重于思想政治教育必要性、存在问题和实现方式等方面，对如何发挥传统文化在高职高专思想政治教育的作用、如何让传统文化教育更好地服务于职业教育人才培养目标则缺少深入细致的研究。

将传统文化与大学生思想政治教育的整合联系起来进行探讨的著作并不多，笔者所能查到的只有邓秋柏先生的《中国传统文化与思想政治教育》和顾友仁先生的《中国传统文化与思想政治教育的创新》，这两本书分别从不同的视角探讨了中国传统文化与思想政治教育的关系。

在学术论文方面，就目前而言，主要有下几种研究方向：

1.关于中国传统文化对大学生思想政治教育的价值及重要性研究：如李雪飞在《中国传统文化对大学生思想政治教育的价值研究》（吉林农业大学硕士论文，2012年）中指出，中国传统文化对于培养大学生树立诚实守信的价值观、养成民族性格、形成正确道德观、塑造健全人格具有重要的作用；张伟则在《论中国传统文化在当代大学生思想政治教育中的价值》（山东大学硕士论文，2010年）从传统文化在丰富思想政治教育内容、拓展教育途径、提供价值导向等方面的重要意义出发，进行了深入研究；许武强在《中国优秀传统文化在大学生思想政治教育中的价值及其实现》（山东大学硕士论文，2012年）中提出，中国优秀传统文化可以促进大学生道德素养的提高，促进爱国主义思想、信用意识的培养，有利于良好人际关系的建立等。这些文章共同点是都肯定了中国传统文化对于大学生思想政治教育的巨大价值，但也存在问题，一方面没有更明确的界定中国传统文化与中国优秀传统文化的差别；另一方面，在具体的实现路径上，略显单薄。

2.关于传统文化融入大学生思想政治教育的对策研究：要将中国优秀传统文化有效地融入到大学生思想政治教育中去，最终必须落实到“怎么做”上，鲁晓松在《传统文化在当代大学生思想政治教育中的缺失与构建》具体分析传统文化在大学生思想政治教育中缺失的表现及原因的基础上，从探索原则、改进发放、拓展渠道、完善机制等五个方面，论述了传统文化在大学生思想政治教育中的构建；安涛在《试析中国传统文化教育与高校思想政治教育的契含》（《德育园地》，2012年第12期）中则从加强课程建设、校园文化建设、师资为量建设、课外实践等方面，对中国传统文化与高校思想政治教育的契合进行了探析。

3.关于中国优秀传统文化某一方面对大学生思想政治教育的功能研究：深入挖掘中国传统节日习俗、古代“礼”文化、儒家“和谐观”等中国优秀传统文化中某一方面思想文化的精神内涵，并将其应用于大学生思想政治教育实践中去，也是当前学术界的研究方向之一。具体的有孙卿提出的“继续深入挖掘中国传统节日文化的教育内涵，增强大学生对传统节日文化的认同感，充分发挥中国传统文化节日的育人功能”的主张（《中国传统节日文化与大学生思想政治教育研究》，重庆工商大学硕士学位论文，2012年），以及张铁武的《礼文化与当代大学生思想政治教育》、李箭飞的《论中国传统文化“和合”思想与大学生思想政治教育》，这些文章都是通过对传统文化中传统节日、儒家道德追求等内容的深入研究，阐明其之于大学生思想政治教育的意义与作用。

综上所述，可以说当前关于传统文化与大学生思想政治教育的研究成果已十分丰富，并取得了诸多成效。但我们也应该看到，目前这方面的研究仍有一定的不足，探索的空间还很大，特别是对优秀传统文化整体脉络的梳理以及优秀传统文化在大学生思想政治教育中的价值实现途径探究等方面，仍需要我们结合时代变化所呈现出来的新特点去不断深入地挖掘和探讨。

中华优秀传统文化的传承和弘扬是学生思想道德素质提高、学校教育实效性的重要保障，也为校园文化提供了丰富的内容和发展的动力。学生特色活动作为校园文化建设的一部分，无疑是传承中华优秀传统文化的重要载体。“学生特色活动”是针对学生的特点，由学校或系部组织的面向全校或全系开展的活动。中华优秀传统文化作为中国特色社会主义文化的重要组成部分，其重要性日益突出，加强对高职高专学生优秀传统文化的教育，对于培养造就具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握丰富知识和扎实本领的优秀人才，具有重大而深远的战略意义。

1.邓秋柏.中国传统文化与思想政治教育 [M].北京：首都师范大学出版社，1999.

2.顾友仁.中国传统文化与思想政治教育的创新[M].合肥：安徽大学出版社，2011.

3.李雪飞.中国传统文化对高校大学生思想政治教育的价值研究[D].吉林农业大学，2012（05）.

4.张伟.论中国传统文化在当代大学生思想政治教育中的价值[D].山东大学，2010（05）.

5.许武强.中国优秀传统文化在大学生思想政治教育中的化值及其实现[D].山东大学.2012（05）.

6.于玲.中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育的有效路径研究[D].华中师范大学，2015（04）.

7.张国胜.论优秀传统文化在大学生思想政治教育中的运用 [D].华中师范大学，2014（05).