项目化教学法在高职药学教学中的应用

戴斌 杨赛男

摘 要：随着我国教育的改革发展，高职教育越来越受到重视。近年来，大多数学生选择去高职院校就读，高职院校在社会上的影响力也在进一步加强。药学是我国高职院校开展的重要专业之一，药学的教育需要带领学生进行大量的社会实践，本文就项目化教学实践法在高职药学中的应用进行浅析。

关键词：高职院校；药学；项目化教学法

一、高职药学教学中项目化教学法应用的必要性

我国高职院校药学专业在教学过程中出现了许多新的问题，学生上课兴趣不高，学习效率较低是主要的问题之一。高职院校的药学专业还存在另一问题，过于注重药学理论知识讲解，实践项目较少，药学的学习不同于其他学科，需要进行大量的实验，学生单一地听取理论课程知识无法领会药学的真正含义，因此，高职院校的药学专业要更加注重理论联系实践，项目化教学法刚好符合我国高职院校出现的这些问题。一方面，项目化教学法能够提高学生的学习兴趣。项目化教学法是由教师带领，设置特定的药学实践项目任务，学生在了解内容、制订计划、具体考察、亲自实践的过程中能够充分体会学习药学的乐趣，提升对药学学习的积极性，从而更加专注地投入到药学项目当中。另一方面，项目化教学法需要学生进行大量的社会实践和药学实验。项目化教学法不仅能够使学生将理论知识应用到具体药学实验当中，还能够在药学实验过程中扩大知识面，掌握具体操作方法。

二、高职药学教学中项目化教学法的具体应用

1. 明确项目任务。在高职院校药学教学中，使用项目化教学法，教师必须发挥主导地位。第一步是明确项目化教学任务，在为学生布置任务的过程中要把重要的内容及注意事项讲述清晰，在对具体的知识考查和学习方面，教师可以为学生制订参考书目和名师实验经验，学生以此作为参考能够更优地完成项目内容。学生在对项目任务进行讨论时，对于不懂的问题教师要进行相应的指导，为学生答疑解惑。还要注意鼓励学生、激励学生完成任务的信心，在心理上为学生加油打气。

2. 制订计划、实施计划。在学生进行讨论之后，要让学生根据自己的想法和可以参考的内容制订大体的计划，在学生罗列出具体方案后，教师要对学生的计划书进行审查，并给予相应的指导，使學生在项目计划步骤方面能够拥有比较科学的理论指导，有助于学生对项目的具体实行。在教师审查且指导学生的项目计划书后，学生要进行具体的实验，在计划实施之前，教师可以指导学生进行小组自由分配，找到小组内满意的成员，明确内部的分工。在学生小组内部实施项目计划的过程中，教师要及时提醒学生不要进入项目内容的误区，尽量指导学生在正常的实验过程中按步骤进行。在项目实施的具体过程中，教师也要针对学生遇到的难以解决的问题或超出学生可能理解的范围内容进行适当的帮助，使学生能够顺利地完成项目，体会完成项目过程中的乐趣，提高药学知识水平。

3. 检查评估。在项目完成后，教师要对学生项目完成的具体过程和成果进行教学评价，评价的内容既要指出学生的不足之处，也要对优秀的部分进行鼓励。针对学生项目完成过程中出现的问题，教师既要指出，也要进行纠正，为学生演示正确的实践方法，帮助学生完善项目的完满性。在检查评估阶段，还要涉及学生的自我评估，教师请学生进行项目的自我评估，能够使学生加深实践过程中的印象，同时对不正确的部分教师可以给予相应的指导，学生的自我评估要包括对所负责部分完成的满意度进行自我评价，还要对自我实践的具体步骤进行评价，指出自己的不足之处和优秀之处，从而使学生更加客观地认识自己，认识药学项目。

4. 归档或应用。项目化教学法的最后步骤是将学生完成的优秀项目进行归档或应用，还可以将项目应用到具体药学研究中，将学生的完成程度和信息等录入归档，能够对学生完成的项目进行最大化的应用，这也是对学生进行项目任务实践的巨大鼓励。

三、总结

项目化教学法是我国高职院校药学专业所发展的必然趋势，教师正确使用项目化教学方法，制订合理的项目任务，能够使学生在项目完成过程中更加深刻地体会药学的内涵，帮助学生提升对药学学习的深度。

参考文献：

[1]魏荷琳，曾邦国，肖隆祥.高职院校药学类专业分析化学项目化教学初探[J].卫生职业教育，2015（9）：63-65.

[2]何柳艳.高职药学类专业药事管理与法规课程项目化教学整体设计初探[J].卫生职业教育，2016（24）：53-55.