高职高专环境下的慕课与传统教学方法新融合

杨小玉

摘 要：近年来，慕课在中国教育行业迅猛发展，对传统教育造成巨大冲击的同时，也为教育的发展注入了新的活力。本文从慕课的特征、慕课与传统教学方法的融合两方面探讨高职高专院校在CAD制图教学过程中对慕课的应用。

关键词：高职高专；CAD制图；慕课；传统教学

慕课的发展依赖于信息技术和电子商务的发展。它以二者为载体，将信息技术与教育教学深度融合，让学生不再受时间和空间的限制，为他们带来了丰富的学习资源。慕课的诞生与传播，对传统教育产生了不小的冲击，也带来了新的发展机遇。高职高专教师要善于利用慕课资源，对CAD制图传统教学方法进行创新融合。

一、慕课的特征

1. 慕課平台规模庞大，受众广泛，不受地域、年龄限制

慕课发展至今有Coursera、Udacity、edX三大在线网络课程免费供应商。在国内，清华大学、北京大学、香港大学等加盟了edX，复旦大学和上海交通大学加入了Coursera。不仅是高校，各类网站也都紧跟慕课发展潮流，纷纷创建网络公开课平台，如腾讯课堂、网易公开课。慕课的平台规模越来越壮大。

2. 慕课具有多元化和开放性发展特点

慕课平台的建立，为更多的资源分享者上传丰富的教学视频提供了便利，也为学生提供了更多可供选择的学习内容，充分满足学生的兴趣需求。由于慕课平台不受地域限制，所以可以避免文化差异、经济差距、教育水平不同带来的不必要的麻烦。

3. 慕课具有互动性和自主性特征

慕课拥有的学习内容，包括视频教学、课后作业，组织考试、师生交流等都在网络平台上完成。学生可以通过论坛、博客、微博、微信等途径与其他学生或教师进行学习上的交流。系统平台还可以借助计算机强大的数据分析能力对学生的学习情况进行分析，及时让教师掌握学生的学习动态；还可以对教学的整体效果做出评价，为教师找出教学中存在的问题，进一步改进教学设计。

二、慕课与传统教学方法的新融合

新兴的慕课与传统的教学各具特色，二者可以相互补充，互相借鉴。所以，在高职高专CAD制图教学中，可以采用“慕课+传统教学”的模式，让二者的优势实现融合，呈现最好的教学效果。

1. 慕课促进高职高专院校的融合

各高职高专院校可以利用慕课突破时间和空间限制，以校际合作的方式进行教学资源的共享和配置。合作的双方或多方可以将优秀教师的优质课程制作成慕课上传到慕课平台上，配合各高校传统教学方式进行使用。有利于不同院校之间交流教学经验，提升教学实力，扩大学校在当地的影响力，提高学校在学生群体中的认知度，有利于学校更有效地占据教育市场。

2. 慕课与高职高专教师的融合

近年来，教学改革一直倡导以“学生为中心”的教学理念。慕课的应用更有助于这一理念在CAD制图教学过程中的推广。CAD教学中，教师可以将教学内容录制成视频上传到慕课平台，让学生在课前观看。另外，教师还可以通过慕课的点击率来了解学生兴趣。而且慕课资源丰富，更新速度快，教师可以借助慕课学习最新的CAD制图的前沿知识。

3. 慕课促进师生关系的融合

传统的教学方式以教师为主，教师在教学过程中重点突出，能够随时掌控学习进度。而慕课以学生为主，学生学习自主性大大增强，但缺乏教师有效的引导。传统教学与慕课互相结合，既可以发挥教师对学生的引导、解惑作用，又可以发挥学生学习的自主性，师生之间是交流互动、平等和谐的关系。在CAD制图教学中，可以依据教学要求对课程进行设计，利用慕课丰富的教学资源，扩大课堂的知识范围，使学生在自学选择时尽可能地满足自身兴趣与需求。在课堂上，针对自学过程中遇到的难点，师生可以通过互动、讨论的方式解决难题，提高学习效率。

参考文献：

[1]李丰芮.基于高职高专环境下的慕课与传统教学方法的新融合[J].湖北函授大学学报，2016，29（22）.

[2]田莉坤.CAD制图教学方法探索[J].轻工科技，2013（5）：189.