复习课的“精”与“活”

吴光辉

内容摘要：在复习课中，我常常以生活中的化学、最新科技成就、化学谜语、化学（家）故事，或者化学歌曲等等新奇的内容引入新课，调动学生的积极性和参与热情，以达到复习课的。

关键词：高效课堂 复习课 “精”与“活”

课堂教学是一门艺术。高效课堂，考验的是为师者的智慧、能力和用心程度，而这些，都体现在精心备课上。九年级化学一般要在四月中旬才能结束新课，留给老师和学生的复习时间非常有限，不可能再像上新课那样面面俱到。只有做到“精”和“活”，才能让化学复习课充满生机，才能真正提高复习效率。

一.精心备课是前提

“炒现饭”式的复习课往往会使学生失去新鲜感，产生厌倦情绪，从而降低课堂效率。新颖的导入、新颖的教法、新颖的习题，能够给学生更多的刺激，更多的感受，更多的收获。

1.新颖的导入是高效复习课的“兴奋剂”。在复习课中，我常常以生活中的化学、最新科技成就、化学谜语、化学（家）故事，或者化学歌曲等等新奇的内容引入新课，调动学生的积极性和参与热情。比如：复习《酸碱盐》时，我就用化学版的《青花瓷》这首歌来导入，并鼓励学生跟唱；复习《金属和金属材料》时，我就搬一辆童车进教室，让学生在童年的美好回忆中认识金属材料，掌握金属的锈蚀原理，以及保护金属资源的重要意义；复习《物质构成的奥秘》时，我就播放《走进微观世界》的视频短片，让学生在宏观世界和微观世界之间穿梭畅游。短短的3分钟，足以让全体学生群情激荡，兴趣盎然。

2.新颖的教法是高效复习课的“发动机”。灵活多样的教学方法，能够为复习课提供充足的动力，加快课堂节奏，提升课堂效率。教学方法的选择应根据教学目标和学生实际来确定。比如：在复习《金属和金属材料》时，对于基础较好的班级或学生，老师就应该在快速完成基础知识的复习之后，采用讨论法、归纳法、讲授法、练习法，引导学生整理金属的性质，并梳理金属与非金属、金属与酸碱盐之间的关系，对比金属材料与合成材料、金属资源的保护与白色污染的防治，将零散的知识系统化、体系化，加强学生对化学知识的理解，提升运用知识解决问题的能力。

3.新颖的习题是高效复习课的“助推器”。题海战术的效果暂且不谈，但它耗费大量的人力物力和师生宝贵的时间，这是不争的事实，更可怕的是，大量机械、重复的训练，磨掉了教师的热情、学生的兴趣，也使得课堂效率低下。“这道题都讲5遍了，学生还是错了一大堆。”这是老师们挂在嘴边的一句话，究其原因，主要还是重复训练，没有新意，导致学生不愿学，听不进。复习课上，老师一定要精选习题，以练代讲，以练促讲，既巩固旧知，又促进融合，既突出重点，又强化运用，提升技能。习题的选择，一是要有情景，联系生活和生产实际；二是要关注考点、热点，提高复习的针对性；三是要加强知识的融合，构建知识网络；四是题目设计要有梯度，兼顾各个层面的学生，让后进生有信心，中等生有希望，优等生有发展。

二.“活化”课堂显神通

复习课上，老师要对知识进行加工、转化，把课本的内容变成学生易接受、理解的内容，切入一点，带出一串，连成一片，真正做到举一反三，融会贯通，这样就把复习课上“活”了。

1.灵活处理教材内容。复习的目的，一方面是让学生捡起因时间推移而遗忘的知识，更重要的，则是引导学生梳理知识，加强前后知识的融合，帮助学生构建知识树、知识网络图，从而强化学生对教材内容的理解，提升运用知识解决问题的能力。要达到这个目的，教师必须对教材内容进行“活化”处理。比如：在复习《溶液》时，老师就可以延展到洁净的空气、合金，拓展溶液的边界，还可以将酸碱盐溶液的导电性、复分解反应发生的实质整合进来，丰富溶液的内涵，增进学生对溶液，以及复分解反应的理解。

2.灵活运用多种教学手段。复习课容量大，知识跨越度大，板书量、训练量都很大，仅仅“一根粉笔一张嘴”的常规教法很难实现高效。充分利用信息技术是减轻教师负担，增进学生兴趣，提高课堂效率的一种有效手段，同时配合使用导学案、教辅资料等，能够起到事半功倍的效果。

化学是一门以实验为基础的科学，几乎每个章节都有实验，而且，实验也是中考的必考内容，是学生最为头疼的难点。在复习过程中，老师一定要重视实验，对于重点实验和学生难以理解的实验，要再次演示，或者分组实验，甚至带领学生到实验室开展专题探究。这样，既能加深学生对化学仪器的认识和对化学实验的理解，又能丰富课堂形式，让原本枯燥的复习课充满生机，提高学生的学习兴趣。

3.灵活使用多種落实措施。复习课重在落实，美在高效。初中化学物质性质多，基本概念多，化学用语多，而且内在联系少，加之学生理解能力有限，难以形成知识体系。面对庞杂的知识，只有灵活运用多种落实措施，才能保证课堂高效。除了坚持课前三分钟听写、课后五分钟检测外，教师还要灵活运用齐读、齐答、点答、背诵、课堂练习、典例精析、学生板演等多种措施，强化知识的落实，也充分调动学生积极参与课堂，积极思考，让学生真正成为课堂的主人，让复习课“活”起来。

（作者单位：湖北省襄阳市三十一中）