学会观察，让课堂在生成中出彩

浙江省义乌市经济开发区学校 傅美娟

教学是培养一个人综合素质的重要手段，其与一个人的综合发展具有很大的联系。在教学的过程中，教师不应该将教学作为一种单纯的目的，其应该将教学同学生的综合发展能力相结合，而观察课堂、观察学生就是教学中非常重要的一个部分。以下笔者就音乐教学做出展开说明。

一、在观察中动态生成教学

笔者见过不少课堂，发现了一个普遍存在的问题：教师和学生的分离。在不少课堂中都存在老师眉飞色舞、手舞足蹈而学生却反响平平的情况。事实上，能否调动学生学习的积极性已经成为现代教学评价中的关键因素了。在传统的教学中，老师往往作为教学的主导者，他引领着整个教学节奏。而随着教育观点的改变和素质教育的普及，教师在教学中的地位也自然要发生相应的变化。教师不应该再作为教学的主导者，其应该作为教学的一方，而学生要作为教学的另一方。教学的节奏不应该仅由老师把握，其也应该结合学生的实际表现情况。因此，教师在教学的过程中需要根据学生的反响进行动态教学，而不是根据自己心中的想法而固定教学。

例如：在教学《小草》这一曲目时，笔者发现有部分学生跟随音乐的节奏而左右摇摆、手舞足蹈起来，这是学生进入音乐情景的表现。但是与此同时，仍有部分学生在发呆。为了激励这一部分学生，让这一部分学生积极参与到音乐中来，笔者采取的做法是：让那部分融入音乐情景的学生站起来表现自己，而当这部分学生在其他学生面前积极表现自己的音乐肢体语言后，很多学生也像受到感染似的，他们也随着音乐的节奏而律动起来。其实，集体氛围是很容易影响个人情感的，而在音乐教学中，教师可以对学生好的反应加以表扬、鼓励，让其他学生积极地融入其中。

二、动态解决学生存在的问题

在教学的过程中，教师难免会遇到一些非预期的问题。针对这种现象，教师应该积极地解决问题，而不应该回避问题，这是因为积极解决问题能够给学生树立一个较好的学习榜样，同时，积极解决问题也是调整教学氛围的重要手段。以下从两个方面简要说明动态解决问题的方法。

在教学的过程中，教师难免会犯一些错误，而当教师犯了错误之后，应该积极承认自己的错误，这样才能够给学生树立一个好的形象。例如：笔者在教学《上学歌》的时候就犯了个错误、笔者将“太阳当空照，花儿对我笑”唱成了“太阳当空照，鸟儿对我笑”，当笔者唱完后，有的学生立即指出我存在的问题。在这种情况下，很多学生开始议论纷纷、有说有笑，一瞬间，教学氛围就被破坏了。于是，笔者迅速承认了自己的错误，在此基础上，笔者让一个同学进行了正确的示范。在同学正确示范之后，笔者给其言语上的奖励：“你真棒呢，老师都唱错了。”随后，课堂很快就回归正常了，没人再注意笔者无意中犯的小错误。其实，“人非圣贤，孰能无过”，更何况是教学过程中出现的小问题，遇到问题并积极改正才是做人的根本。在这个案例中，笔者所进行的教育并不局限在音乐上，从某些方面来说已经升华到人生的维度上了。

积极解决学生存在的问题也是生成动态教学的重要步骤。很多教师在教学的过程中总是难以发现学生的潜在问题，这种现象的原因是教师没有对学生的行为进行仔细的观察。因此，在实际的教学中，观察学生、发现学生存在的问题、积极纠正学生存在的问题是非常关键的三个步骤。例如：在一次关于音调的教学中，笔者让学生一起唱出“dorimifasola”等音。在学生唱的时候，笔者发现有个学生总是将头垂得很低。经过详细的观察，笔者发现这名学生的嘴巴虽然一开一合，但是其并没有真正发声。在下课后，笔者单独找到学生并指出了他的问题，结果是这名学生在音乐上有较强的自卑感，他觉得自己发不出正确的音来，但实际是这名学生的发音是标准的。为了解决学生的问题，笔者让其试着发音并积极鼓励。果然，在之后的课堂中，这个学生更愿意融入课堂中，因为他已经在音乐这个维度上建立了自己的自信。其实，很多时候，学生的问题是千奇百怪并且难以发现的，在这种情况下，教师应该对学生积极地观察，找到其问题并分析问题。

三、动态化解课堂上的尴尬氛围

教师所处的课堂环境是十分复杂的，有时候，一些不为人知的尴尬情况可能会对教学造成很大的影响。针对这样的问题，教师需要做的依然是积极观察学生并动态地考虑解决问题的方法。

例如《世上只有妈妈好》是一首耳熟能详的歌，而在一次教学中，笔者发现在演唱这首歌的过程中，有个学生的表情很是沮丧，不愿意学习这首歌。经过了解笔者发现：这位学生的妈妈在其很小的时候就抛弃他了，他是被他的父亲抚养长大的。于是，在笔者教学这首歌的过程中，这位学生已经情不自禁地对音乐课堂产生了抵触情绪，从孩子的角度来说，这种抵触是再正常不过了。为了化解这种尴尬的氛围，笔者对班上的孩子说了这样一段话：“《世上只有妈妈好》这首歌是这么唱的，但是在实际生活中，并不一定只有妈妈对我们好。在老师心里认为这首歌要这么唱：‘世上只有爸爸好，有爸的孩子像个宝’，这是因为我父亲在我成长的过程中帮了我不少。你们啊，在学习这首歌的时候可以带入自己最喜欢的人呢。”于是，学生们纷纷唱出自己心中最喜欢的人，他们并不将这首歌局限于对妈妈的歌颂，而将这首歌转变成了对亲情的歌颂。其实，有的孩子由于家庭的问题会比较敏感，而老师在教学的过程中一定要对敏感学生所表现出的隐性问题做出积极的观察，这样才能化解课堂上的尴尬，让学生更好地投入到课堂中去。

总之，积极地观察学生的动向是进行教学的重要组成部分之一。在积极观察学生的基础上，教师可以进行教学的优化。除此之外，积极观察学生也容易发现学生在学习过程中存在的问题，当教师发现学生学习过程中存在的问题后，应该采取一定的手段对这些问题进行积极的改善。

【参考文献】

[1]王小峪.捕捉生成资源构建有效课堂[J].陕西教育：教学，2017（7）：34-34.