如何打通名校办分校的症结

朱静江

其一，名校办分校应做好文化“桥接”。

名校办分校的目的和意义是什么？就是要充分发挥优势教育资源的潜在价值和深远意义。正因如此，名校凭借其品牌优势、师资力量、环境条件、地理位置、资金资本等因素而成了世人眼中的“香馍馍”。正是这些优厚条件的大量堆积，使得学校人尽皆知。而一所名校的“诞生”是需要几代人，甚至几十代人的精神文化积淀而成的，而且有它的不可复制性和不可替代性。现在名校要办分校，无形之中，可能就要对一些文化进行迁移和嫁接，于是，环境变了、地理位置改了、人员变动了……这些都会对学校固有文化造成冲击，如果文化“迁徙”的不够理想，即便是再高端的设备、技术的跟进，可能都未必能让新的种子萌芽和开花结果。从这个角度来分析的话，名校在开办分校的时候，应该不仅仅是“摊子”的扩充、资金的膨胀、空间的变化，而是要更加深入细致地思考，在新环境背景下，应该立足当下环境和人文资源，切实制定更加行之有效的办学模式和办学特点，并让分校在母校的“哺育”之下，以更加健康、矫健的方式成长起来，并最终成为母校最可靠而有力的一部分。当然，需要警惕的是，有些名校如果在规划设计中遭遇了不可回避又无法应对的问题，诸如管理方面问题、人员结构问题、资金问题等。这个时候，不应盲目地扩充，而应该谨慎为之，哪怕暂时延缓到条件足够成熟时，再行之。而这无非就是一种对教育负责、对学生负责的起码的教育态度。

其二，名校办分校应不辜负社会的期望和重托。

名校办分校为的是，让更多的孩子享受到优质教育资源和校园环境，同时减轻教育资源不均衡导致的社会矛盾。因此，名校办分校除了完成资源的扩充和教育机会的增设外，更要努力达成某种社会期望，也就是达成人民群众对名校教育给予的寄望和重托。当然，这项任务是艰巨而富有挑战性的，毕竟，对于一所新的分校来说，有很多东西要酝酿和创生，尤其是校本文化、课程资源、文化特质等。而只有名校对分校做好充分的输送、帮扶、诊断和改良工作，并长期性地积极干预和渗透，名校才有可能依然成为人民心中的“名校”，并赢得学生和家长的信任。于是，名校办分校不是停留在口头上、图纸上、构思上，而是要真正落到实处，甚至手拉手、一对一的协助和帮扶，从而让分校开始慢慢扎根、汲取本土营养，直到自成体系并成功构筑符合自身特点的学校特色。因此，名校只有挖空心思、千方百计地让分校快速健康成长起来，并能够担负起社会责任和人民的期望，这样的名校才是值得夸赞的，也才能不辜负社会和家长的信任和寄托。

其三，名校办分校应“化零为整”。

实际上，不管名校办不办分校，办多少分校，它们都应该是一个“整体”。这个整体的概念，从狭义角度来说，就是它们都应该是围绕某个办学理念和办学宗旨而展开的，这也是名校办分校的优势所在，当然，也可以少走很多弯路。而从广义角度来说，它们都是我们这个社会教育中的一个基本办学单元，都是服务社会和大众，也都承担着相似的历史使命和践行一些基本的教育准则，它们理所应当成了教育整体中的一个重要组成部分。所以，我们在看待它们彼此关系的时候，虽然从资源、实力和条件等因素来看，存在客观的强弱之分，但从重要性和独特性等要素来说，名校和分校应该是平等的、相辅相成的。而且，从很多现实事例来看，分校的开办和顺利扎根对名校产生的影响和作用也是十分可观的，既可以在品牌上得到巩固，又可以为母校输送新鲜的“血液”，让其焕发新的活力和生机。这如同一棵大树突然有了新的嫩叶和绿枝，而变得生命旺盛，改良了一方的空气质量。所以说，不管名校办了多少分校，都不能曲解为“文化稀释”“重心转移”，而应该是生命力的延续，也应该把它们视作是一个统一的整体。

总之，名校在办分校的时候，既要考虑到自身环境和条件，有多少力干多大的事，也要不辜负社会的期望和重托，应该要有历史担当和责任使命感，最后还要正确认识和理解名校与分校之间的关系，不要人为理解和造成某些内部矛盾，导致关系失衡，而应该是化零为整，让名校和分校在相互配合、共同携手中，一道创造出教育的美好明天。