小学语文课堂新思路

岳 乐

小学作为学生接受系统性语文教育的起始阶段，对帮助学生打下坚实的语文基础具有非常重要的作用，新课标概念的核心内容是突出学生在课堂教学中的主体地位，以及创新教学理念对促进小学语文教学发展的重要性。因此，小学语文教师应该对新课标内容进行深度解读，将其作为主要的教学指导原则，将创新教学方法以及新型教学工具恰当地应用于课堂教学的过程当中，从而真正的发挥小学语文对学生的教育意义。

一.“戏剧教育”精化小学语文课堂

教育戏剧是以戏剧的教学方式开展的一项教育教学活动，始发于英国和美国，我国在基础教育中，最早渗透教育戏剧，并在长期的运用中不断补充完善。引用教育戏剧的元素开展教学，能够充分的调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，化解文字符号的理解难点，以肢体语言的形式促进学生的审美体验和情感体验。换言之，这样的一种教学理念和教学方式，为现今的语文教学活动提供了新的思路。因此，作为一名小学语文教师，我们大胆设想在语文教学中引入一些戏剧元素组织教学，增强教学的趣味性和学生的参与度，提高语文课堂教学的效率，将教育戏剧作为一种教学方式和手段的补充，化解语文课堂教学中的难点，精化小学语文课堂。

例如，《乌鸦喝水》一课，教师可以组织学生们表演话剧，首先一起布置场景：一杯水和许多小石子，还有其它材料（吸管、勺子、筷子、小乌鸦的帽子等）。接下来让一位小朋友上台表演小乌鸦，另一位学生当旁白，当“小乌鸦”口渴难耐时，看到一个小瓶子里有半瓶水，这时教师问大家：“同学们，如果你们是小乌鸦，你们会怎么喝这杯水呢？”学生们七嘴八舌的抢答，有的说用勺子，有的说用吸管，教师说：“真棒！大家都很聪明，可是如果这些东西都没有，小乌鸦该怎么办呢？”这时学生们都陷入了沉思。接下来教师让扮演“小乌鸦”的学生将石子一粒粒的石子投进瓶中，直到能够喝到水为止……学生们在剧情的一步步牵引下发散思维，激发学习的动力，从而提高课堂的效率。

二.“音乐媒体”唱响小学语文课堂

音乐媒体主要涉及电视、手机、电脑等相关器材，在当前的新媒体发展的白热化趋势下，多媒体技术得到了更为广阔的运用空间，将音乐媒体和小学语文教学进行深入的融合，能够在小学语文课堂中增添更多的艺术色彩，进一步的弥补传统语文课堂的枯燥乏味，就音乐媒体本身而言，其彰显的艺术魅力，能够轻而易举的提高学生的学习兴趣，将音乐之声唱响小学语文课堂。例如《赵州桥》一课，教师在课前准备一些赵州桥的图片，以及其他的知识点引申，另外可以将音乐融合进语文教学课堂中，家喻户晓的一首河北民歌《小放牛》就是专门歌颂赵州桥的，教师可以带领学生一起欣赏这首歌，并对歌词中的“鲁班”、“张果老”“柴王爷”等人物进行简单介绍，拓展学生的知识面，并且将赵州桥的资料讲授给学生。接下来教师可以带领学生一起学习“小放牛”这首歌，因为歌曲比较好学，教师可以在教两遍后，让学生自己学唱，哪位学生可以完整的唱出，则予以表扬和奖励。学生在轻松愉悦的环境中，提高了学习兴趣，潜移默化中增加了对赵州桥的了解，提高课堂质量。

三.“智慧课堂”点亮小学语文课堂

智慧课堂的核心体现在“智慧”二字上，它提倡使用先进的教学设备来充实课堂，因此越来越多的教师习惯于在课堂中使用多媒体等电子设备来辅助教学，学生们也依赖于各种电子设备来辅助学习，一定程度上弥补了课本知识的局限性，从不同层面拓展学生的知识面，满足了学生对知识的无限渴求，同时也减轻了教师的教学压力，有助于培养学生的自主学习能力。例如在讲授《火烧云》一课时，教师为了给学生创造适当的教学情景,让学生在脑海中形成强烈的画面感，可以利用多媒体在大屏幕上展现火烧云的图片，教师可以带领学生通过图文结合了解各种云彩的名称和形成原因，学生在好奇心的驱使下，情绪高涨,使得课堂顺利进行。