“双微”时代下高校思想政治教育面临的机遇和挑战

彭丹艳

“双微”时代的到来，给人们带来了越来愈多的便利，全方位改变了人们的生活方式，小到衣食住行，大到国际交流，都使我们进入了一个以互联网为媒介的色彩斑斓的数据时代。“双微”时代下的社会，信息量庞大，信息的种类丰富，极大满足了在校大学生的信息获取需求。然而，对于思想政治教育来说，“双微”时代所带来的影响是一把“双刃剑”，运用得当可以促进高校的思想政治教育的有效实施，运用不当，也必定会造成不可估量的后果。所以在“双微”时代，我们应该正确把握当中出现的机遇，正确看待所带来的挑战。

1.“双微”时代给高校思想政治教育带来的机遇

1.1 思想政治教育手段的创新

“双微”时代的到来，对于高校思想政治教育所带来的机遇改变，其中最重要的一点就是“双微”工具的使用可以对思想政治教育的教学手段带来极大的创新作用[1]。首先，“双微”时代以及开放性、自由性、多元性被广大学生群体所接受，也因为其传播速度快，传播范围广，更容易被学生所理解并采纳。其次，高校利用“双微”平台，充分发挥其作用，通过其独特的互动性来开发学生们的学习兴趣，让他们主动接受思想政治教育的内容并且乐意参与其中。再者，微信和微博的最大可观之处在于，他们可以通过图片、影音、录音等来加强视听感受，而不是枯燥的课本文字灌输。只有当五官都参与其中的时候，一个人的学习能力才能被最大限度的开发，而此时才是思想政治教育的最好时机。

1.2 思想政治教育内容的丰富

不同于以前通讯技术落后的时代，“双微”时代具备了丰富的、及时的教育资讯，使得思想政治教育内容更加灵活、丰富多彩[2]，学生可以在课堂上随时搜索名人讲堂甚至可以和名人进行网上交流，促进思想的提升；更多具备时代气息的新鲜素材将会通过“双微”平台向学生进行传递；除此之外，学生在课堂上不懂的甚至还想知道更多的地方，也能求助于微博和微信，及时弥补自己在学习过程中的不足，进行查漏补缺。

此外，学生还可以在平台上搜索更适合自己的内容,毕竟教师的授课方式不能顾此失彼,而通过自己的搜索了解相关的感兴趣的方面，实现了真正的“因材施教”。基于学生的学习自主性，将被动学习转化为主动学习,让思想政治教育在潜移默化中发挥作用。

与此同时，老师可以通过“双微”平台及时发布一些思想资讯，与学生保持良好的沟通交流，在课后也能随时解答学生的问题。通过搜集网上的教育资源,丰富课堂内容，活跃课堂气氛。毕竟教师的资源是有限的，而“双微”平台是可以任由自己发挥和开发的。

1.3 思想政治教育时效性的提高

目前，世界信息正在以小时甚至分钟为周期更新，思想政治教育者能对于社会上发生的新闻的动态，第一时间通过“双微”平台传递消息并引发关注和持续追踪，把新闻准确迅速的传播给学生，充分当好带头作用，为学生营造一个良好的思想讨论氛围。在做舆论导向的同时，也可以借此机会宣扬传统价值观和社会主义意识形态，为学生接受思想政治教育预定良好的政治基础。不仅仅是教育者可以第一时间提供信息，学生也可以通过“双微”平台及时反馈信息，让学校及时掌握学生们的动态和诉求，让学生有参与学校事务管理的主人翁意识，从而减少思想政治教育过程中的阻碍。

2.“双微”时代给高校思想政治教育带来的挑战

2.1 主流价值观受到挑战，价值观建立容易出现偏差

思想政治教育的主要作用是帮助大学生们培养正确的人生观、世界观、价值观以及积极的人生态度，做一个合格的社会主义公民。然而，“双微”时代的发展一方面提供了便利的同时，也带来了一定的安全隐患。

第一，由于信息的碎片化，学生难以通过只言片语的描述了解事情的本质。网络信息的复杂性和网络来源的不可靠性让涉世未深的大学生们不能看透事情的本质，没有看见事情的全貌就断章取义甚至以讹传讹，从而对事情或现象的本质形成误解。

第二，“信息良莠不齐，学生身心健康容易受到影响。“双微”时代下的网络世界有两个特性，一个是开放性，另一个是资源共享性。我们都应该知道这种平台下的信息是集有益信息和有害信息于一体的，真真假假混合在一起往往是最难让人看清的，所以这种时候如果学生们没有正确的判断力，很容易被有害信息的价值观所影响，从而影响他们的身心健康，给高校的思想政治教育又增添了阻碍。

第三，微博微信信息发布缺乏管理约束，容易产生错误的价值观念。在过去，人们接收到的讯息都是来自报纸、书刊、杂志等，这些大多都是经过层层筛选才展示在大众面前，那些不良信息和有害信息早已经被剔除。但是在微信和微博这些平台上，由于每个人都有发表言论的自由和网络世界管理的相对松懈，那些夹杂着色情暴力等信息都会暴露在众人面前。如果在这种情况下不加以指导和教育，很容易让他们的认知发生偏离，产生错误的价值观念，甚至出现更严重的意识形态危机，在“双微”时代的多元价值选择面前无所适从。

2.2 思想政治教育工作者的权威地位受到挑战

“双微”时代的兴起，不仅仅改变了传统的教育结构模式，同时也改变着高校思想政治教育的主体关系[3]。传统模式当中，教师有一定的权威和话语权，学生只能被动地接受知识，而“双微”时代呼吁的是让学生和老师进行平等的交流，学生可以自由的表达自己的想法，不会在教师面前感到拘束。如果高校教育者思想保守，不能及时的解放思想，接受新生事物，而是一味的循规蹈矩，拘泥于传统教育模式，会导致思想政治教育工作陷入僵局。因此“双微”时代的到来给广大教育者提出了一个严峻的挑战，要求我们的教育者必须及时调整教学思路和方式以适应心的时代要求。

3.“双微”时代下加强高校思想政治教育的对策

3.1 综合利用“双微”时代资源，加强对大学生核心价值观的引导

“双微”时代给思想政治教育工作带来的最大挑战在于：在校大学生的价值观念容易受到影响，主流的价值体系受到严峻挑战。因此必须紧跟时代有效的利用”双微”时代资源，加强对大学生核心价值观的引导。

首先，必须要深刻认识到这样一点：“双微”时代背景下，在“双微”平台上所传播的资源信息非常丰富，兼具宽度、深度和广度，能够囊括生活中各个领域，是当代高校思想政治教育取之不尽用之不竭的素材资源宝库。

因此高校必须在深入了解的前提下，对“双微”信息资源进行有效整理，去芜存菁，选择一大批鲜活的具有时代气息的教育素材，通过加工和修饰，形成能够适应当代在校大学生的思想政治教育信息。再者，高校思想政治教育工作者不仅仅要加强自身对于“双微”时代资源的应用，还必须引导在校大学生正确看待和认识“双微”时代的信息资源，帮助他们建立正确的核心价值观念，引导他们抵御不良信息，吸纳优秀信息，从而加强对大学生核心价值观的引导和强化。

3.2 高度重视“双微”工具教学应用，实现教学双向交流

面对传统的思想政治教育模式比较单一的现状，高校必须高度重视“双微”工具的应用问题，使用这种新的互联网信息传播工具，实现原有教学模式的突破，开创全新的教育模式。与此同时，微信微博在提供给人交流平台的同时也影响着人们的交流方式。在传统教育模式中，教育者往往占主导地位，拥有绝对的话语权。然而在“双微”下，任何事物和人之间都是处于平等的关系。在这种情况下，要求高校教育者们实现教育手段由单一向复合型的转变，在网络新环境下牢牢把握大学生思想政治教育的主动权。

3.3 完善教育网络系统，加强监督管理

完善和健全高校“双微”网络教育系统是利用“双微”进行思想政治教育的重要基础。完善高校思想政治教育的”双微”网络教育系统，就是要做到以下几点：

首先建立各级微博、微信平台，以学校、院系、班级为单位对应建立“双微”交流平台。二是切实要求在校大学生关注相关内容，从而能够接受并了解相关思想政治教育信息。三是相关平台的管理工作必须紧跟，严格督促信息定时定量发布，切实发挥“双微”网络教育系统的作用，并且优化发布信息内容，采取灵活多变的形式，从而与当代大学生的自身特点相适应，从而取得良好的思想政治教育效果。与此同时，为了避免网路上出现的一些不良信息，高校可以利用校园网络来加强学生的思想政治教育。同时也要注意不能掉以轻心,必须加强净化网络传播通道，对校园网络进行信息监控，这样才能在一定程度上防止不良信息的散播，给学生营造一个安全的“双微”氛围。

[1]申涛. 微博、微信在高校思想政治教育工作中的创新运用[J]. 湖北经济学院学报 (人文社会科学版),2016,03:163-164.

[2]徐素华. 论网络时代条件下高校思想政治教育[J]. 改革与开放,2011,06:41-42.

[3]文译,张媛媛,于淼,邹杉. 网络微时代高校思想政治教育工作的研究和探索 [J]. 科教导刊 (中旬刊),2016,01:70-71.

[4]童付超,敬再平. 微时代视角下的高校意识形态工作 [J]. 思想政治课研究，2016，02：52-54.

[5]郭葳. 利用“双微”平台开展大学生思想政治教育的思考 [J]. 考试书刊，2015，31：141-142.