预防胜于“强制”

俗话说，强扭的瓜不甜。如果我们采用强制办法，让家长配合我们的工作，容易使家长产生反对、敌对情绪，其效果也会事倍功半。想想看，只要家长出现这种问题后，我们便采取强制措施予以解决，恐怕这样的不尽责任的家长会“无穷匮也”。这种办法，貌似有效，但并没有从问题的根源入手，没有着眼于预防，治标但不治本，犯了头痛医头脚痛医脚的错误。如果让家长能够积极主动地“履职尽责”，进而形成家校合力，就需要我们从家长的心理出发，预防为主、标本兼治，才能让家长化被动为主动。

一、用事实说话

首因效应告诉我们，与家长的第一次见面至关重要，要让家长感受到自己受教育的重要性，更重要的是，让他们明白自己的角色定位。当班主任采用多种方法达到了家长“心动”的教育效果后，我们的教育就会初见成效。这就是在激发家长教育子女的意识。有了这种意识后，他们就会有为做合格的家长想办法。当家长意识到错过教育自己最佳时间后，孩子长大就会为自己和家族带来很多问题，既给孩子的成长带来不可逆的损失，又会给整个家庭带来灾难，他们就会自然而然地投入到用心教育子女的洪流中。

刚接手新班级时，正是请家长的最好时机，因为家长往往会给新班主任“面子”的。班主任要采用动员学生请、教师主动请等多种方式，让家长到学校开家长会。第一次家长会，我没有高谈阔论，而是请大家看电子白板。播放的内容是，由于家长疏于管教而使孩子成为“败家子”，甚至走上违法犯罪道路的案例。播放完毕后，我请家长自由讨论10分钟。最后，我以“孩子之过，谁之惰”为题，紧紧围绕“教师只能管孩子3年，而家长要管孩子一辈子”进行了家长专题讲座，让家长“心动”。

二、用身边人教育身边人

家长心动是教育好子女的起点。但只有心动是远远不够的。教师要趁热打铁地教育家长，让他们自发而又心甘情愿地努力找解决问题的方法。成功=意愿+方法。意思是，想当一位教育子女方面的成功家长，有了这种意愿后，好方法自然而然地会呈现出来。家长缺少的不是方法，而是想当成功家长的意愿。当家长懂得了教育孩子是父母义不容辞的责任、家校配合是孩子成长的最佳途径时，正是班主任实施教育正当时。在家长寻求教育子女方法时，班主任要利用身边教育子女的典型，达到家长“动心”的教育效果。

召开期中家长会。会上，请学校刘主任讲述教育儿子的方法，通过孩子考上北京大学的过程中一个个鲜活故事，让家长懂得教育子女是自己应尽的责任和义务；请班级学生的家长讲讲自己培养孩子的心得体会及成功经验，让家长明白家校配合就能达成“1+1＞2”效果。真实的案例、现身说法最能打动家长的心，也最有教育实效性。

三、不用扬鞭自奋蹄

思想一变，天地宽。家长有了从“心动”到“动心”的过程，证明我们的工作已经初见成效，家校配合已经在良性轨道上运行。预防家长不尽职责的重要目的之一是，让家长“行动”。当然，家长的行动需要我们为他们加油鼓劲、提供可行性策略、方法，当好家长教育子女的参谋，为解决孩子的问题而出谋划策，让他们从中感受到努力付出所换来的成绩。即使是效果一般，但对于家长履职来说，可谓迈出了难能可贵的一步。贵在坚持。家长坚持做好教育子女的工作，是我们教育的重要目的之一。因此，我们要采用多种方式方法，让家长成为有恒心、有毅力的好家长。

平时，家长只要有教育子女方面的问题，我都会耐心地予以解答，争取与家长协商出最佳解决问题方案，并家校配合执行。

从心动到动心再到行动，既是家长的心理活动的心路历程，也是我们工作能力、水平的大检验，更是从源头上防止家长监护失职的有效策略之一。家校配合需要找准家长的“痛点”，当他们意识到教育子女需尽早、更需家校合力的时候，恰恰是家长醒悟之时。然后再让家长体验到教育孩子的甜头、成就感，就会达到事半功倍的教育效果。