新能源教学课程改革研究

2018-11-29霍梦楠

汽车实用技术 2018年10期

霍梦楠

（成都汽车职业技术学校，四川成都 610000）

前言

能源是一切社会活动最原始的动力，它的出现极大的推动了我们的文明进程，掌握能源的国家就掌握着话语权，同时能源也制约着我国当前的经济发展，传统的能源开发已经不能满足我们当前的社会发展。当前的经济正在高速发展中，仅仅依靠开采传统的化石能源（煤、石油、天然气）已经不能满足我们人民群众的生活生产需求。探索与开发新型能源已经成为我们不得不去面对的问题，随着对新型能源的研究深入，我们发现的领域就更为广泛了，学科间的交叉也更为突出。使用更加科学严谨的方式来培养出符合当下社会要求的能源开发相关的专业型人才，同时也可以更好地宣传我们的能源合理开发知识。《能源工程概论》是根据当前社会需要和学校实际情况所决定的一门课程。能源工程概论对于我们的学生们来说是一门专业性很强的专业课，它需要我们每一位从事相关工作的人都必须掌握的课程。但是通过一段时间的课堂探索，我发现我们的课程教授存在很大的问题。比较突出的有以下三个方面：老师讲不通、学生听不懂、上课质量差等现象。

这种现象持续已经有很长一段时间了，我们的任课老师也是非常的着急，又有点感觉像水中捞月，或者隔靴搔痒，起不到良好的效果。想要扭转这种局面我想我们要从以下几个方面进行改善。

1 调整教学内容

以前我们还是采用传统的教学模式，老师在上面讲，学生们在下面听，很多时候我们可以发现老师在上面讲的热火朝天，而学生们的思维可能已经飞到了课堂之外的地方，更有甚者，直接选择翘课，久而久之我们老师的上课积极性也遭到了很大的打击，上课质量就大打折扣了。其实对于老师来说并没有太大的损失，相反，损失最大的是我们的学生们。曾经在一篇网络文章中看到过这样一个结论：在大学缺席一节课的成本是55块人民币。可能有些耸人听闻，可能实际情况并没有那么多，可是还是要让我们的学生意识到学习才是我们学生的第一任务。当然，我们的老师也需要及时调整自己的上课内容，引导学生参与到课堂中来。我们可以依靠当前的高科技手段，利用PPT、VR、动画、电影等方式，加深学生们对课堂知识的理解。我们的老师也要在课下做好充足的工作，优化上课的内容，保证自己教授的知识都是当前国际使用最为广泛的技术，同时针对能源工程概论的课程特点——知识比较零散，编排相关的顺口溜或者其他可以更好吸引学生注意力的短文，帮助我们的学生来强化记忆，让他们爱上这门课程。还有一个比较重要的注意事项就是教学课程的重复性，我们发现很多时候的知识已经在前面讲过了，可是在随后的课程中再次出现，这就容易导致我们学生们的厌学心理。我们可以利用VR虚拟成像技术，让我们的学生能够进入地壳中实地观察煤、石油、天然气等化石能源的产生过程，将这其中的关联性一次性讲清楚，节约上课的时间。

2 改革教学方法

我们传统的灌输式教学模式已经在我们的老师的思想中根深蒂固，要想扭转这一局面，需要加强我们老师们的综合素质培养，让他们能够更快掌握新型的授课方式，活跃课堂气氛、充分调动学生们的主观能动性、提高他们的课堂参与感和存在感。我们的老师可以通过合理分组，让我们的学生们成为课堂的主体，自己准备相关课程的讲解，再由其他组评价，如果还有不足之处，老师进行补充。这样的授课方式，最大程度的开拓了学生们的眼界，调动了他们上课的积极性，很好的培养了他们的团队协助能力和发散性思维。同时老师的开放式授课，也为他们提供了一个展现自我的舞台。学生们通过对相关专题知识的了解，对自己所看到的知识进行总结、归纳、讨论加深了对课堂知识的理解。另外在有可能的情况下可以请相关专家学者参与到我们的课堂中来，确保我们的学生能够重视起自己的课题[2]。

3 优化评价体系

多年来，我们学校对于这门课都是采用传统的闭卷考试的考察方式，这种考察方式和我们学校的办学宗旨——开门办学相违背，同时也限制了我们学生们的积极性，每逢考试周之前我们都能看到往年试题开始在学生中间流传，这对我们的学生来说是很不负责的一种表现。这样的考试并不能够真正反映我们的学生对知识的掌握程度。因此丰富考核方式有利于帮助我们的学生扭转这种厌学的现象。例如我们可以将学生们平时的课堂表现作为最终成绩的一部分纳入到我们的考核机制中，另外鼓励我们的学生进行询问和质疑，保证我们的学生能够真正的明白学校的良苦用心。平时成绩的组成可以是多方面的：上课的到勤率、上课发言的次数和质量、论文撰写的原创性和思维的连贯性、课后作业的完成情况和对热点问题的关注程度，这些都可以作为考察的依据，帮助我们的学生都能取得好的成绩，也能真正掌握好这门课程。