提升语文综合性学习效果探微

江苏省泗阳县临河镇小学 梁志远

“综合性学习”是语文课程倡导的重要教学内容，是学生由语言认知积累向主动拓展延伸的转化。突出综合实践性，多给学生相应的指导，引导他们在融入活动中进行听说读写训练，不仅能够培养他们独立思考和合作探究的本领，更利于他们在社会生活实践中灵活运用语言表达知识，形成丰富的感思体验。突出自主、合作、探究等学习方式运用语文知识，能够使得学生在不断深化识记的过程中发现学习要点，利于他们在亲身经历中捕捉更多独特思维灵感。多关注综合学习，让学生的认知感悟有广度、有深度，更有意义。

一、模拟角色：体味情感

综合学习，让学生走出被动应付的学习境地，让他们在主动参与实践中获得深刻认知。在语文教学中，以模拟角色为根本，突出思想情感的激活，能够让学生走出依赖文本解读的窠臼，获得更多的学习尝试，让他们的思维情感更加丰富多彩，从而生成深刻的体验。

角色模拟是对课文的最好诠释和演绎。如，在《三打白骨精》的教学中，围绕“孙悟空是怎样三打白骨精的？”这个话题，可建议学生以小组为单位，注重以唐僧、白骨精、孙悟空等不同角色的所见所闻所感为切入点，突出语言、动作、心理等不同的描写，结合自己的想象力主动予以模拟展现，帮助他们在相应的情境展现中获得更多的认知。多给学生相应的展示平台，鼓励他们从各自的理解感知出发，自选自己喜欢的角色，运用不同的语言、动作、神态进行深入模拟，让学生在主动体味中发现更多的有价值的信息。带着这样的模拟，很多同学围绕各自的发现进行了深入揣摩构思，在主动展现中获得了不一样的感触，从而体味人物角色复杂的心理活动。

模拟角色进行表达，让学生的主观能动性与文本形成有机融合，利于其在深入展现自我风采中强化识记运用。鼓励学生发挥想象思维，针对各自的认知体验和生活感知深入交换意见，定能让学生有更多的新发现。突出角色模拟运用，便于学生在真正融入课文中丰富感知，在深入模拟中获得真情实感。

二、深入体验：迸发灵感

在实践中认识语文，利于学生保持长久记忆的热度。以实践体验为根本，注重从相关的细节中捕捉相关的语料，能够给学生丰厚的表达运用提供素材。深入体验，让学生由课文的阅读者向实践参与者主动转变，能够为学生丰富运用载体。

从体验中发现问题，在实践中探知问题，能让学生更加主动地融入综合学习。如，在《鞋匠的儿子》的教学中，围绕“林肯是美国最伟大的总统之一”，可利用多媒体课件展示有关林肯的生平，帮助学生从相应的介绍中认识林肯。通过一系列的影视资料介绍，能够让学生在深入体验探知的过程中把握表达重点。针对林肯与议员的对话，可建议学生运用情景再现的方式还原当时的情景，让学生从相应的语言、动作、肖像、心理等描述中把握重点，鼓励他们在主动参与互动认知中捕捉相关思维情感。学生带着这样的认知主动参与体验，能够让他们对文字解读赋予更多的深层次内涵，能够让学生在不断聚焦问题和发现重点的过程中获得有价值信息。围绕学生的不同感知，多鼓励他们进行自由阐述，让他们在亲力亲为的表达中收获更多的认知思维情感。

从实践体验中深化认知，能够给学生更多意想不到的启发，能让学生在主动释放自身学习潜能动力的过程中丰富认知。重视实践体验的引导作用，多给学生相应的载体，利于其在主动灵活运用中发现问题。结合学生不同的自我认知，引导他们深入归纳总结，定会利于他们在深有感触中获得不一样情感。

三、互动讨论：丰富语感

语文是充满鲜活灵性的学科，是学生放飞身心的舞台。在语文教学中，教师要不断给学生相互讨论的机会，让他们在相互对话交流中深化识记，能够让课堂更有深度和意义，使语文课堂充满生机活力。在课堂教学中，教师开展互动讨论，引导学生深度参与，不仅能够让学生在相互交流中发现有价值的信息，更能激活学生的深层思维，活化语文教学，让学生在相互学习中深化识记运用。互动讨论，能够让学生的认知思维语感丰厚多彩。

互动式讨论，让学生能够结合课文的理解提出自己的不同意见和观点。如，在《爱如茉莉》的教学中，不妨建议学生运用同桌交流的方式针对“你是怎样理解课文题目？”这个问题进行交流，帮助学生在相互对话中丰富感知。结合学生的互动交流，可鼓励学生对“爱的味道、爱是一种心理感受和默契配合、爱是相互尊重和帮助”进行深入阐述。在学生有了更多的意见后，结合爱的主题，可建议学生讨论：透过爸爸和妈妈的爱情故事，你感受并体味到了什么？很多小组在讨论中认为，这是一种互敬互爱，更多的是为对方付出自己的关爱。有的同学认为，自己应该学习作者父母这样的做法，懂得相互信任，由此懂得关爱别人。有的同学认为，告诉我们亲情是割舍不掉的情怀，值得我们去深思和留念，等等。

教学中，创设多样化、开放性的话题并引导学生进行互动讨论，能够帮助学生在主动丰富语言感知的过程中产生不一样的深刻感知，使学生产生不一样的内在体验。教学中，多给学生自由合作的机会，让他们融入课堂，参与课堂，真正成为课堂学习的主人，教师帮助他们在相互交流和彼此探讨中筛选话题，让他们尽情展示，定能赢得学生的钟爱，让学生青睐语文课堂。

总而言之，越是多样化的综合学习活动，越能够让学生在主动交流中生成独特认知，使得学生在深度探知的基础上获得有价值的感知。在语文教学中，结合教材内容，多组织学生进行协作探知，能够让他们在不断深化理解和主动交流中丰富感触体验，利于他们在主动掌握相关的学习规律中形成丰富感思，切实增强其学习的自觉性和创造力。