论小学语文微课的妙处

江苏省宿迁市泗阳县史集小学 冯 颖

随着经济的飞速发展，许多现代化的教学方式不断涌进我们的课堂，例如多媒体平台的引入就给小学生提供了学习语文的无限可能。教师通过声、光、电综合的方式把学生带入一个个栩栩如生的意境中，不得不说对学生的心灵是一种震撼。在现代化的教学方式中，微课作为重要的一种形式，给我们的教学也带来了很大的改观，为语文课堂注入了新的活力。

所谓微课，注重于一个“微”字。它是以视频为载体，用信息技术呈现出来的一种教学方式，它以课件和课例为基础，主要内容就是教学视频，这样的教学资源因为时间短暂，关注点放在了教学的重难点部分，所以对于课堂突破重难点是一种非常有利的辅助手段。很多语文教师都会将微课作为授课的辅助方法，或者是自己进行录制微课，给学生讲解语文知识，突破瓶颈，既调动了学生的学习积极性，又提升了学生学习的效率，是非常有效的教学方法。下文笔者就将针对微课的几大优点进行具体剖析。

一、轻松实现资源共享

微课打破了原有教学方式的不足，为教师和学生打开了认识世界的新大门。它作为新型的教学模式，自然也收到了所有教师的青睐，它的上传和播放都需要通过现代化的数字媒体，并且连入互联网，轻松实现资源共享。尤其是对于一些教学条件落后、没办法参与综合实践的孩子们来说更是一种福音，因为微课打破了时空的限制，拉近了学生和文本的距离，也克服了地域的差异性。当教师实现资源共享的时候，能够自己针对下载的微课视频进行微调，或者和微课录制者互相交流，最终提升自身对于课程的理解力。若在更大范围内传播微课资源，对于全国教学的质量提升都是有帮助的。

例如笔者在教学古诗《望庐山瀑布》时，便借用了网上一位教师的微课视频，先让学生欣赏一下庐山瀑布的壮美景象，又通过教师的精彩范读，把学生的心带入文章中，让学生不由自主地想赞美、感叹，学生们通过微课视频里教师身临其境的阅读，无形中也提升了自己的朗读水平。

二、短小精悍，令人喜欢

微课注重一个“微”字，鲜明突出的特点就是短小精悍，不冗长繁杂。相对于普通的教学视频来说，这真是令人欣喜。传统的教学视频就是一节课的直接转播，那漫长的四十分钟让很多学生感觉吃力，甚至有些教师都没有耐心去看完它。而微课视频绝不会如此，它一般只需要5～15分钟时间。它的时间短暂，容量小是显而易见的优点。

微课选题突出，目标明确，一般都只选定一个主题，即在这短短的几分钟或者十几分钟内主要完成一个目标，这样方向感就强多了。当语文教师意识到学生有哪一部分存在问题，或者遭遇难点的时候，不妨把微课作为突破口，具体展示解疑答疑的过程和方法，让学生顺利渡过难关。

例如在教学苏教版课文《七律·长征》时，因为长征的话题离学生太遥远，他们对于那个时代的经历毫无所知，一片空白。为了让学生了解毛泽东主席写作这首诗的时代背景，对于诗歌所表达出的思想有全面认知，笔者便事先录制了一个微课视频，把红军要长征的原因做简要说明，而且对于红军长征途中发生的许多感人故事进行简单叙述，尤其是对诗歌中提到的几大地名具体蕴含着什么样的故事也做了基本的解析。这样短短的几分钟下来，学生对于诗词的创作背景有了深刻的了解，自然会对红军那种大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神有更加深刻的感悟。

三、提供各种个性化可能

微课既然可以借助互联网实现资源共享，自然也给学生带来了非常快捷和实用的感受。可以随时随地学习微课，让学生在家里接受教育成为现实，而且是接受名师的专业化的教育。学生只要拥有电脑或者手机，可以实现随时上网观看，满足了不同群体对于学习的需求。所谓个性化的学习方式，指的就是学生因为接受能力不同，语文基础不同，对于教材的理解程度也不同，自然他们的学习效果也是不一样的。当发现自己跟其他同学的差异之后，及时利用微课资源进行查漏补缺。可以说，微课打破了时间和地域的差异，只要学生愿意学，它会极大地调动学生的学习积极性，提升学习竞争力。

对于教师来说，微课也实现了教学的个性化，教师可以从网上下载很多有用的资源，进行整合利用，可以借鉴先进的理念，迁移优秀的资源，教师把优秀的资源整合，就成了一份更有价值的教学资料，对于自己学生的适应性就更强了。

例如我们班有位同学从外地转来之后，刚入班时非常自卑，因为他的普通话说不好，为了打消他的自卑心理，让他尽快融入这个集体，笔者便从网上找了一些教拼音的、读词语的微课视频，而且自己也给他录制了一些读课堂故事的微课视频，让他通过这种方式去学习普通话，后来，这名学生的普通话水平得到了快速提升。

良好的微课资源可以给自己的课堂起到锦上添花的效果，教师应该学会甄别，选择能够切实提升学生语文素养、突破教学重难点的微课视频，同时能够合理地加以综合利用，为提升自己的教学水平不断努力。