交互式电子白板在初中化学教学中的应用分析

徐章

摘 要：近年来，随着我国教育事业的不断发展，推动数字化学校建设步伐，一种全新的教学媒体——交互式电子白板应时而生，深受广大师生认可和青睐。本文将主要围绕初中化学教学中交互式电子白板的重要性展开分析，并提供具体应用措施以供参考。以期提高教学效率和质量，促进学生良好发展。

关键字：交互式电子白板 初中化学 教学质量

引言：

现阶段，初中化学教学一般利用多媒体投影或者黑板的形式，这些手段虽然能体现出即时的知识要点，板书留存却比较较难，缺少教学资源，无法充分调动学生积极性。而采用交互式电子白板展开教学，不但能加强教师和学生间的交流和沟通，而且还能增加学生参加教学活动的契机，让其对化学知识产生兴趣。

一、交互式电子白板在初中化学教学中的重要性

（一）全方位的交互

首先，计算机能和此白板实现交互。教师不必在操控台与屏幕之间来回走动，要想完成对计算机的操控仅需操控互动式电子白板即可。

其次，教师和学生双方都能和化学教学内容完成交互。教师利用电子笔在白板上书写、解释所学内容，学生可以在其上完成教师下达的一些任务、展现小组或是自己创作的作品等等[1]。

最后，确保师生间进行有效交互。互动式电子白板可以正确处理教学过程中存在的不同问题，促进师生实现多变交互，以此提高教学质量。

（二）充足的教学资源

互动式电子白板具有庞大的资源图库，尤其是化学图库中，涵盖大量原子构型和试验仪器等等，教学资源根据科目划分，有利于教师的查找、甄选和调整。

（三）丰富的教学用具

此白板为教师提供了各种各样的化学教学用具，例如：酒精灯、元素周期表等等，有利于教师与学生调用，而且其内部设有放大镜、幕布等用具，对调动学生学习兴趣，树立其学习自信有着举足轻重的作用。

二、在初中化学教学中运用交互式电子白板的有效对策

（一）以制取氧气为例

第一，在复习环节时，教师首先要使用屏幕录制器把所有教学进程录制下来，有助于日后编辑和合成，进行循环播放，和以往教学形式相比能大大提升学生自主学习能力与复习质量。通过交互式电子白板的相关性能向各个小组学生发问：氧气的用途与特性体现在哪些方面？首先用幕布遮挡住正确档案，每个小组选派一名代表回答，然后再依次移动幕布公布答案，依次调动学生参与兴趣和学习主动性。

第二，在展示预习成果时，教师可先让学生思考一个问题：制取氧气一般使用哪种办法，其装置具体有哪些？学生纷纷在小组内展开激烈讨论，通过白板上资源库性能或者化学科目用具在回答范围内添加合理的仪器装备，教师在此过程中要充分发挥引导作用，这是以往多媒体教学无法企及的。然后，教师对所有小组的回答予以评价，同时在白板上展开归纳汇总，用电子笔随时批改，进而良好的实现师生互动、人机交互、生生互动。

第三，在传授工业制法有关知识时，教师可提前让学生翻阅教材，然后使用资源库中已存入的视频或是利用模式更换性能连接互联网或本地中的视频资源指引学生完成自学，省去大量以往多媒体的复杂操控流程。在白板上把学生需要了解和掌握的知识用白板转速用具，如页面快照、聚光灯等性能侧重展现，吸引学生注意，让其在研究过程中明确气体制作的基础思路和办法，为试验室氧气制法的学习奠定坚实基础。

第四，在传授分解反应相关知识时，教师可导入KMnO4、KClO3等分解氧气的反应，对其展开剖析、总结，在白板上呈现其原理，使用电子笔在核心词上做重点标记，让学生加深记忆，让学生开动脑筋，通过自己洞察特征归纳出分解、化合反应的特点，同时也可让学生亲自在白板上演示出其所归纳的这两种反应构思。

（二）以有关化学方程式的計算为例

首先，在试题整合过程中，教师可率先启用交互式电子白板的录屏功能，然后再挑选有代表性的题目展现在白板上彰显侧重点。此时教师要及时发问，学生沟通探讨，通过生生、师生互动来了解有关化学方程式运算的有关基本知识，还可挑选一些知识通过回放帮助学生完成复习，了解问题积累经验，为后期训练提供有利条件。

其次，在剖析、比较、延伸试题时，教师可首先讲解白板中给出的题目，同时边讲边利用电子笔或者屏幕标记性能，遮挡相关内容，然后再依次展现，对学生必须要了解与记忆的部分给予醒目的标注。另外，要想集中学生学习精力，还可采用放大镜这一新更能，让学生清楚答题的基本流程与得失分数的关键点，确保主要内容充分展现。

最后，在总结归纳试题时，利用白板中的模式转换与展现性能迅速切换不同试题，以此省略不必要的操作步骤，这些习题部分能进一步突出白板的重要性。教师不但能展现出相关试题，而且还能展现出学生的学习成果和思维方式，有利于教师实时了解学生学习情况，及时改正其错误，且在白板上把之前储存在资源库中的正确答案展开调用，让学生能随时比较自己解题进程与正确解题进程，发现自身不足之处，解开疑难点，以此提高答题的标准性与速率，这是之前教学手段无法有效实现的[2]。

结论：

综上所述，交互式电子白板在初中化学教学中的运用，不仅能满足现代学生实际要求，而且在提高教育水平方面有着重大贡献。相关教师必须要认识到其的重要性，充分结合学情有针对性的选用应用手段，为学生创造良好的学习环境，养成自学习惯。

参考文献：

[1] 余秋萍.交互式电子白板在初中历史教学中的应用分析及实践[J].中国教育信息化，2018（08）：84-88.

[2] 刘萍.交互式电子白板在初中语文教学中的应用分析[J].中国教育技术装备，2016（21）：51-52.