美剧在大学英语教学中的运用研究

温林妹

【摘 要】在经济全球化、一体化的发展背景下，英语在国际外贸中发挥着越来越重要的作用，人们也越来越意识到英语学习应用的重要性与现实意义。美剧作为一种寓教于乐的学习方式开始融入到我们的日常生活与学习中，如何通过美剧进行大学英语教学是当前教育者面临的紧迫问题。基于此，本文针对当前大学英语教学中存在的问题进行深入分析与研究，通过以多媒体为教学手段的美剧教学的推进提出相应的建设性意见，希望可以对英语教学提供帮助。

【关键词】美剧；大学英语教学

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）24-0171-02

随着我国经济的不断发展，我国的教育体制也在不断地改革，英语在当下社会显得越来越重要。在新课改的不断推进下，教育部门以及社会对大学英语的教学质量提出了更高要求。在英语教学实践中，我们发现所学的某些教材内容与实际语言交际脱节，书面语言材料与实际口头交际语言存在一定差距，使学生并不能流利进行交际。下面我们从美剧角度出发，进一步探寻美剧在大学英语教学中的应用。

一、美剧在大学英语教学应用的必要性

（一）美剧丰富的信息资源可以为英语学习提供语境

语言的学习离不开一定的语境，美剧为语言学习提供了良好的语言环境。人们可能并没有注意到英语这种固定模式，语言作为电视剧或者日常交往重要的构成要素，需要与特定的情景联系到一起，它并不是根据逻辑思维或者固定语法而组建起来的。

要真正掌握一门语言，不仅仅限于对语言本身的学习，对语言文化的学习与文化素养学习也是十分必要的。在日常交际中，不能只注重词语的字面意思，还需要研究其特定的文化内涵，扩展词语背后所使用的特定情境。美剧是当代美国生活方式与社会发展、经济条件等多方面内容的真实写照，与人们工作、生活以及交际方方面面息息相关，也是生活的具体表现[1]。

比如《MODERNFAMILY》这部美剧中，我们可以看见美国人是如何过圣诞节、感恩节以及万圣节的，如何庆祝生日等。其中主人公对白也是与日常生活息息相关，从演员话语中分析其当时的语境，进一步理解与掌握英语，如何正确使用语言具有很大的指引作用。

（二）美剧的语言与现代人的审美情趣相符合，能激发学习英语的兴趣

美剧作为一种休闲娱乐方式，具有极强的趣味性，可以为学习者提供轻松、愉快的学习环境，激发学者兴趣，在不知不觉中学好英语。

比如经典的《成长的烦恼》、《加里森敢死队》等，照顾了大众文化对现实社会的认同，审美情趣相对保持一致。其中英语的学习与使用，其根本目的是建立与保持良好的社会关系，拉近人与人之间的友好关系，并不是为了获得或者提供某种信息资源。而且英语内涵极其广泛，涉及各个领域的知识与内容，是现代具有重要价值的语言资源，对于语言探究与历史发展具有积极的推动作用。

美剧生动地表现了英语的这些特征，美劇的情节紧张刺激，对人性以及社会时政进行深入的挖掘与探索，大家在观赏美剧的同时对生活、人生以及自身进行深刻理性的反思[2]。美剧集声音与影像为一体，具有较强的艺术性与趣味性，生动形象的画面给人们留下是深刻的印象，对观看者的视觉形成强烈冲击。内容的曲折、惊心动魄的画面可以激发学生的兴趣，充分挖掘学生的听觉与视觉的潜能，促进学生学习英语的积极性与主动性，为提高英语的听说能力奠定良好基础。

二、当前大学英语教学中存在的问题分析

第一，教学模式落后。在我国目前的英语教育中，英语专业的课程体系存在着对学生的培养目标不明确，课程结构不合理，老师的专业技能与英语教学严重脱节等多方面的问题。学生对每个单词都是死记硬背，花费很多时间记住了过几天又忘记了，而且在实际应用中学生并不能很好地说英语，久而久之，学生对英语就产生了厌烦心理。要想对每个词语都有良好记忆关键在于对词汇的理解程度，将理论知识与实践相结合。当然，还要重视课堂管理，老师要在抓好课堂纪律前提下，通过多种教学方法提高学生学习英语的兴趣。

第二，教学方法不合理。英语这门学科相对比较复杂，综合性又比较强，如果只是单纯地讲解与听讲，学生并不能深入理解知识点，从而导致学习效率低。有大部分学生在高中就失去学习英语的信心，如果学生对英语没有强烈的兴趣，英语的课堂效率就很难提高。此外，学生在课堂上的行为表现，学生在课堂上的地位以及老师对学生的态度，都直接影响着学生的个体心理特征，进而影响着课堂教育的有效性开展。在英语学习的过程中，培养抽象与概括思维能力，主要就是要注重学生的演绎与归纳推理，知识探究与科学教育。所以，为了提高学生学习的积极性与热情，必须激发学生的兴趣，培养学生学习的主动性与积极性。总之，为了提高英语教育的有效性，增强学生的记忆力，必须充分运用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣。

三、美剧在大学英语教学中的应用分析

（一）激发学生兴趣

学习英语首先要积极培养学生对学习英语的兴趣，俗话说兴趣是最好的老师，在大学这个阶段，学生心理与生理的变化比较频繁，经历从不成熟走向成熟。这个阶段的学生充满着激情与热情，无论对生活还是对学习都表现出活泼好动，对事物充满好奇心，喜欢模仿[3]。老师可以利用学生这些特点，积极引导学生树立正确的学习习惯与学习方法，提高英语课堂教学的成果。在有限的课堂时间里，让学生通过实践或者其他手段来学习与掌握尽可能多的教材知识。

比如，通过对多媒体课件播放一段美剧，然后截取某些比较精彩的片段，先让学生仔细观看，再让学生以小组为单位进行演练，学生在这个时候需要尽量模仿影片中演员的语言与语调，并揣摩其说话的语境，最后老师点名让学生上台来进行配音表演。为学生营造一个轻松的氛围，让学生在愉快的课堂中放松学习，激发学生的好奇心，使他们对英语学习产生浓厚的兴趣。通过美剧教学模式，不仅丰富了教学内容与形式，调动学生的学习积极性。而且还使得教师和学生之间的关系更加和谐，促进教师与学生亲密的交流，从而老师对学生有更深入的了解。

（二）创设英语学习情境，将理论与实践相结合

与其它学科相比，英语是一门实践性较强的学科。英语的知识内容是与我们的生活息息相关的，也就是说英语的知识有一部分是来自于生活当中，从本质上将学习英语的目的就是为了更好地生活、有效地交流。美剧本身所具有的这种直观的表现手法，丰富的内容以及较强的艺术感染力，可以不断地刺激学生的听觉与视觉，使他们在学习中保持高度的兴趣与注意力，能够最大程度地融入到英语的语言环境中去，从而使美剧英语教学达到意想不到的效果[4]。教师可以通过设立问题的情境模式来讲述知识点，情境剧是我们学习英语的最佳教材。

例如，还是以学生为中心，教师可以创建一系列以英语教材内容和图片为基础的问题，如主要人物的性格命运分析，这一戏剧片段的主体思想，也可以让他们从多个角度进行思考。与现场的声音结合起来的情景，并可以来调节时间的长短来适应各种英语基础的学生。可以把内容放大或缩小，再加入人物的某句精彩对白，使学生感觉到像在实际生活中，从影片中了解美国家人们的思维方式与文化习俗。

四、结束语

总之，美剧以其独有的表现形式，成为生活化语言与西方文化传递手段。引入美剧教学有助于学生了解教学内容，激发学生兴趣，实现理论知识与实际运用的完美结合，从而提升大学英语教学质量。

参考文献：

[1]张芳芳.美剧在大学英语视听说教学中的应用研究——以《生活大爆炸》为例[J].英语教师，2017，17（18）：17-20.

[2]张琳.美剧在大学英语教学中的应用——以《老友记》为例[J].赤子（上中旬），2016（21）：123.

[3]安鲜红，陈建军.中国早期大学英语文学教学与莎剧推介——以上海圣约翰大学和国立北京大学为中心[J].华中学术，2016，8（03）：93-104.

[4]李丽萍，褚玉襄.通过新闻英语和影视英语教学提高大学生英语听力能力[J].文理导航（上旬），2016（06）：51.