如何改变“小霸王”

周雪飞

《教师成长的40个现场》告诉我：教师的成长和学生的成长永远是相依相随、相伴相生的。

那一年，刚做班主任不久，就遇上了小霸王——苗××，班级里有了他让我烦恼骤增。这是个天书大王：好玩，可又不能不完成作业，于是乎，以天书来交差。宁愿每次作业对了拿不到A，也不愿意认真写好字。为了让学生能认真写好字，我用过很多方法：画星星、给笑脸星……此法让那些认真的学生更认真，而他依然我行我素，无动于衷。

为了激发学生练习写钢笔字的热情，我在一次班队课上组织了一次钢笔字竞赛，学生在写的时候我发现苗××同学写得很认真，字也好了很多。于是在评比学生的“十佳钢笔字 ”时，我特意把好胜的苗××给排了进去。在我公布“十佳”的时候，当苗××听到自己的名字时，非常激动，还摆了个酷势给大家看。放学时，我趁机鼓励他要把作业本上的字也写端正，他信誓旦旦的说：“我一定会写好的！”可好景不长，过不了两周，他又开始交天书了。

一天中午我在班上批作业时，看到了他的作业，想出一个主意：让他来帮我批作业。看得出，他有些受宠若惊——这可是从未有过的事呀。于是我把四（6）、四（7）两个班中作业做的不认真的课堂作业本拿出来让他改。只见他拿着笔极认真地检查着。等他批完这叠作业，我问他：“有什么感受吗？”“太费力了。”“为什么？”他想了一会，低着头说：“作业太马虎。”“你看才这么几本都这么费力，而且用了那么多时间，如果全班同学都不认真寫，想想老师要浪费多少时间？写字就跟做人一样，从你的字可以看出你的为人！从小养成认真写字的习惯对你以后的成长有很大的帮助，知道吗？”随即我又选了几本书写工整的作业让他再批改一次，此时再问他有什么感受，他马上脱口而出“好轻松呀”。后来我又对他强调了一次作业认真书写的重要性，他红着脸答应我以后要认真写字。

在学校对班级写字教学进行验收的时候，学习园地里要张贴学生优秀的钢笔字作品。我们班进行了第二次钢笔字比赛，这次苗××的钢笔字作品真正入选，贴在了学习园地上，还把他树为班级写字的榜样，把他写字姿势的照片贴在了上面。看到他乐呵呵的笑脸，我相信我班的天书大王肯定能“改邪归正”了。

再后来，又遇到了许多这样的“大王”，我不急了，慢慢走，慢慢修正，我成了“大王之友”，“大王”成了“班级之星”。我的夜空，繁星满天。