保育员保育管理策略初探

翟引正

摘 要：保育员是学生成长发展过程中不可缺少的重要人员，扮演着照顾者、引导者、教育者等多重角色，对学生的身心健康、行为习惯、个性发展、情感认知等方面均起着深刻的影响。如何充分发挥保育员的管理作用，为学生学习生活提供更好的环境，就成了每一位保育员都应深思的问题。

关键词：小学；保育员；管理策略

保育员应正视自己的本职工作，规范操作，做到真正关心学生，从学生出发，遵循学生的发展特点，为学生创设整洁、温馨的校园环境。本文就针对小学保育员的保育管理工作展开策略探究。

一、搞好卫生，维持良好环境

保育员作为教室、校园卫生的清洁者与保持者，要做到每天小扫除，每周大扫除，保持室内空气的流通，为学生提供一个舒适、干净的环境，同时还要严格执行学校安全、卫生的各种规章制度，做好本职工作。但是，有的保育员敷衍了事，影响了保育员的形象，也对学生的安全问题造成了一定的影响。因此，保育员在工作过程中应避免这类问题的出现，为学生的健康成长提供安全的卫生条件。

保育员全方位、多角度保障学生的学习生活，搞好卫生，维持校园良好的环境。例如，严格按照学校卫生消毒制度的规定，做好水杯、毛巾、碗筷等的消毒；定时冲洗厕所，做到厕所槽内无污垢，保持厕所内清洁无臭味；全面了解学生的饮食、睡眠情况，保持学生仪表整洁，精心护理学生日常生活；妥善保管学生的用具与学校的设备，防止霉烂、损坏、丢失等；配合教师进行午检，保证学生的正常作息；关注学生身体状况，及时协助学生看病治疗；坚持正面教育，对学生态度和蔼，细心认真；努力钻研业务，不断进步，提高工作质量……

二、配合教师，做好管理工作

保育员作为学生教育工作者的一分子，是保育工作的实践者，只出色完成自己的任务是不够的，还要加强与教师的沟通交流，多方面关心学生的成长，及时向教师反馈学生的日常表现情况，以帮助教师更好地教育学生，帮助学生健康成长。但是，有的保育员只注重自己日常的任务，没有做到贴近学生生活，关心学生的发展，也没有及时与教师合作，对学生采取双管齐下的管理方式，导致学生出现问题不能迅速找到解决途径。因此，保育员要配合教师的工作，做好学生的日常管理工作。

例如，保育员要及时与教师沟通学生的午休情况，针对部分学生中午精神振奋、不肯午睡的情况与教师共同思索解决办法，通过悉心教育督促学生进行午休，以保证学生饱满的学习状态；针对学生在用餐过程中存在的浪費食物、挑食的问题，保育员要与教师沟通，及时对学生进行批评教育；学生有时存在乱扔垃圾的现象，如用纸叠纸飞机、丢弃食物包装袋、丢弃残缺的玩具等，保育员与教师就这一问题交谈后，与教师共同对学生开展“保护环境，从我做起”的讨论课，通过讨论，让学生主动意识到乱扔垃圾是不对的，要保持校园、教室的卫生，保护我们赖以生存的家。

保育员通过与教师合作，共同为学生的良好发展提供正确的引导，提高了学生管理工作的效率。

三、关心学生，加强沟通交流

保育员既是学生的服务者，又是学生的教育者，有责任、有能力帮助学生解决学习、生活中遇到的困难。学生正处在成长的关键时期，需要保育员付出更多的耐心与细心。保育者应关心、爱护学生，多与学生沟通交流，了解学生的内心世界，及时帮助学生解决日常遇到的困难。但是，有的保育员在面对学生时存在冷眼相对、呵斥责骂的不良现象，使学生对保育员产生畏惧心理，出现问题也不敢寻求保育员的帮助，影响了学生的发展。因此，保育员要增加与学生对话的次数，尊重、爱护学生，加强与学生的沟通。

例如，一名学生在与朋友吵架后，偷偷跑到学校的角落里哭，保育员发现这一现象后，耐心与该学生沟通，鼓励该学生说清楚来龙去脉。了解了该学生与朋友因误会吵架的事实后，保育员找到该学生的朋友，让她们互相沟通，将误会解释清楚。学生在与朋友交流后，解释清楚了事情的起因与结果，学生的朋友了解这一事实后，向学生道歉，并表示以后不会再冲动，会耐心了解清楚事实后再做决定。学生接受了朋友的道歉并安慰了朋友，两个人很快就和好如初了。

保育员通过与学生交流，了解了学生的困难，耐心为学生排忧解难，帮助学生在学校更好地成长，增强了学生对保育员的信任。

总而言之，保育员在管理学生的过程中，要注意方式、方法，遵守保育员的职业道德，做好自己的本职工作，与教师一同为学生打造一个学习、生活的快乐天堂，使学生茁壮成长。

参考文献：

吴星星.优秀保育员保育实践的个案研究[D].南京：南京师范大学，2014.