蒙古族体育资源开发与利用研究

魏静

[摘要]随着人们对健康卫生的生活与学习质量的要求越来越高，构建新型的资源利用与管理制度和监督制度，促使体育教师和学生重视体育课程，完成各项必要体育课程与运动，以促进蒙古族的学生的体育课程规范化和管理系统化，保障学生健康成长，促进中国民族地区体育事业的发展是当前教育工作亟待解决的问题。

[关键词]蒙古族传统体育资源;开发;利用

我国的蒙古族主要生活在内蒙古，内蒙古地处高原，幅员辽阔，地广人稀，骑马射箭便成为了蒙古族的主要体育项目，在马背上长大的蒙古族少年们的骑马射箭技术从小得到了锻炼。但由于骑马射箭的锋芒过高，掩盖了其他体育项目的发展，水上运动、体操类和球类运动在蒙古族的发展稍显落后与不足.这与蒙古族学校的课程设置不合理和资源设备欠缺等有关，为了促进蒙古族的学生的体能的综合全面发展，为罔家培养更多的人才，提升蒙古族的体育资源的利用效率从而进一步提升蒙古族的体育课程的质量尤为迫切。

1 蒙古族体育课程与资源现状

草原环境注定了蒙古族多以游牧生活为主，这也使射箭、摔跤、布木格、赛马、马术、套马、赛骆驼等成为了蒙古民族特色的传统体育活动。这一类运动给蒙古族的田径发展奠定了基础。因此，反映到蒙古族的学生的体育课程与资源中就是田径类运动项目与设施较多。但大部分学校没有游泳课程和设备，这与其内陆的生活环境有关。内蒙古横跨中国东北、华北、西北三大地区，内接国内八个省区，但均不沿海。但游泳作为一项生存技能并不仅仅是一项体育运动是每一个人都必须掌握的。因此，补足和开发蒙古族的游泳馆和游泳课程等十分必要。另外，大部分偏远地区的学校的球类课程偏少，而且种类也不齐全，大多数配备了少量的足球和篮球，乒乓球、排球和羽毛球等的生均数量尤为不足.

2 蒙古族体育课程存在的问题

2.1 教学目标冲突

一方面学校没置的培养目标过多，导致其培养目标不清，这也是蒙古族民族传统体育课程存在的一个最主要的问题之一。另一方面，老师和学生的课程目标冲突，体育课程于学生是课外可休息的时间，不少学生趁这个时间放松自己，然而教师却有自己的教学任务，大多教师以完成教学任务为己任，大多数在上课十多分钟的时间就完成了学生的基础锻炼的培训，甚至有的在缺乏学校监督的情况下一上课就解散自由活动。这直接影响了课程的效果与质量，学生以廊付的态度上课学习，而忽视了身体锻炼。

2.2 教学比例失衡

教学比例的不均衡也是一个非常重要的问题。这个问题的主要原因就是老师对于专业的理解出现问题。大多数的老师都认为蒙古族民族体育专业的主要内容就是完成课程任务，因此，学生的大部分时间都是在练习一些比较单一性的项目。但真正的体育学习和训练是体系化的课程培训的过程，从课前的拉伸的基础准备，到各类体育项目的技巧的掌握，到不断的提升学生的体能都是一个系统化的过程。然而，教师却将大多数的时间投掷到某一类的运动上，例如摔跤，而对于学生的球类运动等的教学太少甚至几乎没有，这种失衡直接影响了学生的全面发展，甚至导致学生从错误路径拾的错误经验，产生严重的影响学生身体健康的发展。

3 提升蒙古族体育资源利用效率的对策

3.1 增强设施利用率

蒙古族的民族传统体育一般以摔跤为主，凶此其体育设施一般相对较为简单，仅仅是摔跤垫为主，但是许多的学校由于老师和学生都是蒙古族人，所以习惯于在土地上进行摔跤训练，就导致了摔跤挚的利用率较低。这就需要让学生逐渐的使川摔跤垫的使用。同时，哑铃，杠铃等增强力量的设施也是必不可少的。

3.2 选择适合自身地域特色的教学内容建设

在高校蒙古族民族傳统体育教学中，还应多次调整教学内容，全方位开发教学资源。传统内容与现代内容进行合理结合，技术类内容与文化类内容相结合，根据学校白身情况，师资力量以及经济情况来开展课程，形成富有自身区域特色的民族传统教学新模式。

3.2 提高教师队伍整体素质，促进教师资源利用

在蒙古族传统体育资源开发与利用中，提高教师队伍的整体素质是至关重要的。只有教师队伍的整体素质能够获得有效的提高，才能够保证蒙古族民族传统体育教学获得最大的效果。其中，主要采用的方式在当前来看一般分为两种：第一种就是集体教学。老师在某些层面上也需要进行学习，其主要的原凶就在于老师虽然自身的水平已经相对较高，但是还是存在着一定的问题，这些问题必须及时改进，才能够保证老师的水平不断地提高，同时更好地进行学生的教育。因此，所有的老师都需要进行学习，进行集体教学，才能够更好的保证老师提升自身的水平。第二种就是针对性培训。不同的学科学习的内容是不同的，凶此，除了基础教育理念的学习之外，老师们应该进行专门的体育项目的学习与练习。例如摔跤等项目，都是较为特殊的，这些项目的学习必须进行特殊的训练，才能够保证学习的效果。因此，老师们需要进行对应的训练，才能够逐渐提升自身的教学技巧。

结语

综上所述，蒙古族传统体育专业教育不够完美，各种机制并不完善.但只要管理人员遵循社会发展的客观规律，加强教师的建设，改变单一的教学模式，我们将能够使我们的国家传播和弘扬传统民族文化，能让学生得到长远发展，为我国社会现代化建设做出贡献。

参考文献：

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[2]杨建营，杨建英.论中国蒙古族民族传统体育发展的契机[J].辽宁体育科技.2004：26 （3）.

[3]石爱桥，汤立许.回眸、窘境与抉择：武术与蒙古族民族传统体育专业建设的再审视[J].北京体育大学学报，2014 （11）49-55.