基于创客型学徒制动漫专业实践课程设计的初探——以《动漫造型设计》课程为例

游婧敏

（闽西职业技术学院文旅创意学院,福建 龙岩 364021）

《动漫造型设计》是闽西职业技术学院文旅创意系动漫专业的专业核心课程之一，目的是通过理论与实践相结合培训学生创意思维和动手设计动漫造型的能力。该课程是实践性、技术性很强的课程。

一、传统的《动漫造型设计》实践课程模式

近年来，各高校为了培养技术型人才，都表现出对实践教学的重视，积极尝试各种方式培养学生的创新能力和动手能力，如建立“特长生工作室”“实训基地”等，针对性地开设一些实践性的内容。但这些实践内容基本还是以教师为主导的课堂教学为主，再加上教学资源相对匮乏、设施配置相对落后，因而学生毕业后进入企业工作，上手慢、技术不扎实、创新能力不足等弱点都在实际项目中体现出来，这就需要企业师傅手把手带学生进行项目来弥补传统教学的弊端，这样的学习效果并不尽如人意。

二、通过“创客型学徒制”来优化《动漫造型设计》的实践教学

（一）“创客型学徒制”

“创客”一词来源于英文单词Maker和Hacker，是指那些运用各种先进技术将各种创意转变成现实的制作者。他们是一群新人类，坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生活的人。“创客运动”的快速发展深刻影响了社会的各个领域，创客和教育工作者也将创客运动引入到教育行业。教育部于2015年9月在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》中提出“探索创客教育等新教育模式”。

“学徒制”是一种学校与企业的深度合作，学校教师与企业师傅的联合传授、共同育人，以培养学生技能为主的一种现代人才培养模式，旨在把学生培养成为理论知识足够、实践技能过硬和综合素质较高的技能型人才。

创客型学徒制是以校企合作为基础，以工学交替为手段，强调“做中学，学中做”，坚守创新，通过企业实际项目的实践，在短时间里提升学生的实际操作能力、理论水平和创新创造能力。它能发挥企业与学校各自的优势，让学生既能在传统的教室学习专业基础理论，又能在现实的企业生产环境中学习专业技能，有利于培养适应未来岗位需求的“创客型”技术技能人才。

（二）创客型学徒制与《动漫造型设计》课程的联系

现实生活里人人都有自己独特的想法，人人都可以是“创客”。但是由于学生长期坐在教室里学习老师传授的知识，学生的创新创造性思维“无用武之地”，导致学生无法发挥自己的才能，对学习失去兴趣。

“北京创客空间”创始人王盛林说：我觉得“创客空间”可能是一个校内教育和校外教育相结合的平台。创客型学徒制的实践教学就是运用创客的理念和学徒制的方式去改变传统的《动漫造型设计》的课程模式。把学生实践的场地由教室转换到企业，把学生实践的内容由模拟题转换为真实的市场项目，让学生在实践过程中发挥自己的才能，把自己的想象力、创造力用到实处。

（三）“创客型学徒制”应用于实践教学的可行性

《动漫造型设计》是集创意设计、绘画、计算机应用于一体的课程，对于专业的从业人员来说，不仅要具备与时俱进的创新能力、扎实的绘画能力，还要能熟练地操作相关的计算机软件。除此之外，敏锐的市场洞察力也是必不可少的。所以，创客型学徒制这种新型的实践教学模式对于《动漫造型设计》课程的学习非常合适，因为它能让学生在真实的市场项目里尽情地发挥自己的创新创造能力。

除此之外，课程的实践教学过程是需要一定的经济支持的。在实训过程中，仿真式的实训模式已经远远不能满足学生的实践学习需求，不仅是学生，包括实训老师都需要进行真实项目的实战演练。而采用创客型学徒制这种实践教学模式，不仅能为学生和老师提供实战演练的场所和真实的项目，同时还能为合作企业提供一定的经济效益。

（四）“创客型学徒制”的实践教学模式在《动漫造型设计》课程中的实施

在上文中已经提及了传统的《动漫造型设计》实践课程的弊端，以及采用创客型学徒制来改革课程教学模式的优势。那么接下来，根据课程的培养目标，提出了该课程设置的方案。

1.课程性质和教学目标

《动漫造型设计》在动漫专业的课程体系中属于学习领域平台的一门专业核心课程。对应的岗位有原画师、动漫造型设计师等，这些岗位都要求具有丰富的创意思维、扎实的美术功底和熟练的手绘技巧。所以，课程的教学目标是学生在学习了动漫造型的基本知识和掌握了一定的绘画能力的基础上，能够灵活运用知识和技能，充分发挥想象力和创造力，设计出优秀的动漫作品。

2.基于创客型学徒制的课程教学内容设计

《动漫造型设计》是一门综合性的技术应用课程，在对省内多家动漫企业相关岗位设置、职位分析进行调研的基础上，邀请企业专家与专业老师共同设计了《动漫造型设计》课程的教学内容。《动漫造型设计》课程安排在大一下学期，共60学时，分成20学时的理论课程和40学时的实践课程。教学过程分为知识讲授和项目实训两个模块：其中“知识讲授”主要由校内老师完成，着力培养学生的专业知识的学习，使学生掌握动漫造型的创作流程；掌握动漫人物转面图的创作以及角色表情、基本动作、服饰、发型的设计；掌握人物道具创作。在此阶段的学习过程中，也将逐步培养学生绘画能力和创新创造思维。

“项目实训”这一模块把上课场所转移到企业，学生开始进入企业实战演练，指导老师为企业师傅，着力培养锻炼学生专业操作技能及团队合作意识。在实际岗位、具体的项目中，需要把理论课程所对应的实践操作岗位具体化，这样才能够使学生学习和生产不脱节。“项目实训”这一模块的具体内容详见表1。

表1 项目实训内容

3.基于创客型学徒制的课程考核评价方法

创客型学徒制的课程模式是通过学校与企业的深度合作，要求学校专业教师与企业师傅共同育人，所以由学校和企业共同建立学生的考核机制，共同评价。学生该课程成绩包括专业老师的评定成绩以及企业实践考核成绩。其中，专业老师的评定成绩包括学生出勤情况、课上表现、完成任务情况以及期末成绩。企业实践的考核成绩包括出勤率、项目完成情况、工作态度、与同事的合作情况等。此外，学生的自我评价、学生之间的互评都应纳入考核机制中，构建全方位的考核机制，保证学生的成绩公平公正。

三、基于“创客型学徒制”的实践教学模式的意义

《动漫造型设计》是一门实践性很强的课程，传统的教学模式已不能满足当今动漫行业人才的需求。利用创客型学徒制来改革传统的教学模式，发挥企业与学校各自的优势共同育人，制定与企业岗位需求相符的课程标准，让学生在真实的项目中发挥自己的创造思维，培训学生的创新能力、专业技术能力和市场竞争力，能有效地促进动漫专业人才培养目标的建设和发展，有效地提高人才培养的质量，从而使其符合现代高等职业教育的教学改革需求，并满足行业发展的需求。