微课在小学语文翻转课堂中的应用

江苏省苏州工业园区星洲学校 王冬梅

翻转课堂作为新型的教学模式，其具有适应当前课改发展的重要内容以及提升学生自我素养的能力。翻转课堂可以让学生在课堂上拥有自己独立思考和探究问题的时间，提高学生在课堂中的参与度和课堂氛围，同时，学生可以借此牢固且高效率地掌握课本知识，进而提升学生的成绩及语文素养。

一、什么是翻转课堂与微课

1.翻转课堂

翻转课堂就是转变以教师为主的传统授课模式，而以学生为主体，教师以引导为主，让学生展开自主学习，教师利用当前教室内的设备以及教学模式完成对学生的引导工作，从而使学生获得更多的独立学习时间以及学习能力。这一模式不仅仅可以让学生在课堂上与老师进行交流互动，发表自己的见解与看法，更能让学生在课上课下养成独立思考与学习的能力，同时，学生之间也可以进行交流互动，提高学生的社交互动能力。教师也可以在这个过程中与学生进行交流，得到学生对于课堂内容的认识，通过交流增强学生的印象，对学生的知识积累程度与对错进行把握，精准实施个性化教学，进而提升整体学习成绩，提高教学质量。

2.微课

微课即微视频课。教师在备课的时候，将课程内容进行总结，将课程内容融合为约十分钟左右的视频，在上课时展现给学生。让学生可以在视频学习中把握整个课程的内容，通过对课程的整体把握，让学生对课本内容进行深刻的认知。学生对于生动有趣的视频内容的兴趣程度高于教师苦口婆心式的教学。微课的推广可以帮助教师让学生在课前、课中和课后的学习中提高学习兴趣与注意力，提高学生的积极性，从而提高教学水平与质量。

二、关于微课在小学语文翻转课堂中的应用原则

1.微课教学与翻转教学要相互符合

当前信息技术的发展为教学工作带来了极大的便利，而微课技术就是以此技术为基础而发展出来的具有创造力的革新。翻转课堂教学强调学生自我学习，教师在课堂上的教学为辅助。在小学阶段，尤其是小学语文教学中，翻转课堂极易推广。在小学语文翻转课堂中运用微课时，首先要了解微课的特性，并充分发挥这一特性。课前引导是将学生的注意力拉回课堂的关键，从而更好地开展整个课堂的教学工作。

2.翻转课堂便于小学生接受知识，提高学习兴趣与效果

当前部分传统的教学不顾学生接受能力而采用单一的教学模式，这势必难以引起学生的兴趣和积极性。而利用微课这种资源，可以引起学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，尤其提高学生的课前预习和课后复习能力。同时，教师可以让学生成为翻转教学的主体，锻炼学生的接受能力和发展，进而提高学生的学习效率。

三、微课在翻转课堂中的应用

1.微课内容应以激发学生兴趣为起点

小学生具有心理活跃、好奇心强等特点，因此学生可能会对视频内容产生其他的联想，常有注意力不集中的现象发生，这无疑会影响课堂的教学氛围和教师的教学质量。但从另一方面来说，这也是教师可以把握的一点，小学生专注力较强，微课可以让学生把注意力转移到学习中来，丰富的视频、图片和音乐等内容可以提高学生的积极性，将学生的吸引力转移到课堂上来，让学生产生全新的学习体验。在这一过程中，学生自然而然地接受知识的输入，而非被动强硬性地输入。以《月光曲》为例，教师可以在课堂讲解时，在教室内营造当时的场景，通过课前收集月光、清风和茅屋等内容，让学生对作者当时的环境有感性的认识，并将学生带入所营造的环境中去，让学生自觉地产生学习兴趣，通过声光等让学生得到真实的体验。

2.给学生更多的自主学习机会

当前新课改的要求不仅仅是成绩的提高，更是学生自主学习能力的提升，而这一要求也是小学教师在教学中应当注意的关键。教师通过微课的引入，外加老师的引导，让学生的创造力得到充分的发挥，并且调动学生的学习积极性，让学生真正投入到学习中来，让学生得到主动学习的机会。

以《要是在野外迷路了》为例，教师们可以先将关于方位识别的有关知识传授给学生，或者在视频中展示不同时间如何分辨方位和明确自己的方向。通过小组讨论，各个同学发表自己的看法与见解，同时记录下各个同学的困惑，同学之间通过交流，可以掌握更多的方位辨别的信息和知识，最后再通过教师的讲解，对知识内容得到更加深刻的理解与记忆，在这个过程中提高学生的探索能力。

总之，我们小学语文教师在实践中应用翻转课堂结合微课进行教学，首先要对当前学生的理解能力及知识水平进行分析，对学生的好奇点及容易引起学生关注的点进行归纳综合，并以此为基础合理地设置微课内容，课前将学生的注意力拉回课堂，课上充分调动学生的注意力，课下让学生有自主学习能力，不断夯实学生的知识储备，提高学生的学习兴趣，这对我国提升小学语文的教学效率和水平，培养出符合新课改要求下的全面人才具有重要的意义。

[1]唐克祥.基于微课的小学语文“翻转课堂”初探[J].中国电化教育，2015（z1）.

[2]王芹.浅谈微课在小学语文翻转课堂中的实施[J].读与写：教育教学刊，2016（6）.

[3]董海燕.微课在小学语文翻转课堂中的应用[J].教师，2017（33）.