数学阅读在初中数学教学中的应用研究

2018-11-28孙爱霞

课程教育研究 2018年21期

孙爱霞

（合阳县城关中学陕西渭南 715300）

一、引言

数学阅读在初中数学教学中的应用是非常重要的，数学教师只有充分的认识到这一点，才能有效提升学生的解题能力，使得学生的数学素养得到有效提升。但是对以往初中数学教学实践进行分析发现，教师对学生数学阅读能力培养并没有给予相应的重视程度，虽然学生可以在教师的领导下良好的吸收数学教学知识，但是在知识应用的过程却出现了很多不良问题。对数学阅读在初中数学教学中的应用进行分析是具有重要意义的，下面就对相关内容进行详细阐述。

二、初中数学阅读的定义与重要性

初中数学阅读能力培养就是将学生以往学习的数学知识与经验紧密联系起来，通过数学材料的阅读，使得学生懂得数学知识中存在的真理和意义。数学阅读对于学生发散性数学思维的培养，以及数学语言的学习都有着非常重要的作用，然而学生阅读能力培养并非是一朝一夕就可以完成的，而是在教学实践中长期不断累积的。数学阅读与其它阅读有着较大的差异性，主要是因为数学知识的抽象化，数学思维的严密性，数学语言的多样性和精确性，所以阅读时对学生的综合能力有着较高的要求。在同一个问题中经常是文字语言，符号语言，图形语言交错出现，前后出现同一种数学语言的情况很低，所以在数学阅读中学生一定要具备高度认真的态度。一些学生因为不能良好的掌握各种数学语言，对数学知识的理解程度也不高，最终导致这些学生在对数学问题进行分析时也出现了很多不良问题。初中数学教师一定要提升重视程度，注重数学阅读与初中数学教学实践的融合，以提升初中生数学阅读能力为基础，强化学生对数学知识的理解和掌握，帮助学生消除以往数学问题解决中存在的众多阻碍，促进初中数学课程教学改革发展。

三、数学阅读在初中数学教学中应用策略

1.加强学生对数学概念的积累

数学概念积累是强化和培养学生数学能力的基础和关键所在，对于数学阅读在初中数学教学中的应用有着积极影响。在数学运算过程中，学生找寻答案的唯一途径就是利用数学概念。学生在教师的引导下掌握数学概念后，在他们的脑海中就会形成一套良好的运算体系，同时还可以利用语言对其进行体现。数学概念有着较强的抽象化特点，所以初中教师在教学实践中应当考虑如何降低这一特点，教师可以将一些比较浅显的数学内容以及丰富的材料与数学概念进行融合，加强数学知识的形象化与可操作性特点。这样不仅可以加强学生对数学概念的理解，同时学生还可以对数学概念进行灵活的应用。很多数学概念是比较容易混淆的，学生一定要懂得如何的对数学概念进行辨析，可以正确的区分不同数学概念之间的联系和区别。教师在教学实践中可以开展一些丰富有趣的活动，学生在教师设定的活动中应用数学概念，学生对于数学概念的理解也会更深，对于提升数学教学成效有着积极影响，这一内容也是数学阅读在初中数学教学中应用的体现。

2.加强学生数学阅读技巧的指导

初中数学教师在学生阅读的过程中一定要注重学生数学阅读技巧的指导，这样才能保证数学课堂教学成效。学生在阅读过程中一定要动口，数学阅读与其它阅读形式有着较大的差异性。阅读活动可以加强学生对教学内容的理解，学生在阅读过程中也可以对数学概念、公式进行深层次的思考，从而有效加强学生对数学含义的认知。阅读也要动手，读与写的结合可以更加有效的强化学生记忆，学生的数学思维能力也可以得到有效锻炼，通过动手写来提升学生的阅读成效。好记性不如烂笔头，书写一直都是加强记忆的有效手段。阅读也要动脑去思考，阅读数学习题，将习题与以往学习到的数学知识进行结合，利用发散性的数学思维去解决问题。尤其对重点难点内容要体会出数学语言的内涵,探究领悟知识的来龙去脉, 理解例题的推理、思路,形成自己的见解。

3.注意教材的多样性

教材是针对各地学生的不同进行编写的,但是往往也会存在很多不能符合实际的。因此,我们要将班级学生的实际情况作为依据,将教材本来的内容编制的更为生动有趣,还要联系学生的生活实际,这样的话,学生才能真正找到学习的乐趣。例如, 想要将教学内容更容易让学生接受,就要利用一些图表、对话、文字叙述、游戏、故事等形式将教学内容展现给学生,也可以多开展一些生动有趣的活动,以激发学生学习的兴趣。这样的教材能激发学生的学习兴趣,增强学习的积极性,同时,也有利于学生阅读能力的提高。