浅谈如何提高幼儿园晨间谈话的实效性

卢晓萍

（浙江省临海市古城街道中心幼儿园 浙江 临海 317000）

晨间谈话是幼儿园一日活动的重要环节之一，也是教师了解和教育幼儿的重要途径。成功的晨间谈话可以增进师幼之间的了解，融洽师幼之间的情感，更好地促进教学活动。那么，如何提高幼儿园晨间谈话的实效性呢？

一、创设谈话情境，营造和谐氛围

谈话过程是师幼的一种交往、平等对话的过程，只有在宽松、安全、平等的心理氛围中，孩子们才能想说、敢说、愿意说。

1.创设和谐的谈话氛围

教师应给孩子一个自由的空间畅所欲言，尽情发泄心中的各种感受。在谈话过程中，孩子是一个讲述者，而教师是整个活动的倾听者。

2.学会耐心倾听

在孩子讲述时教师应认真的倾听，并用眼睛注视对方的眼睛，从眼神和体态上向幼儿传递肯定的信息。这样孩子就能感受到老师对自己的重视，也会使孩子对表达的意愿更加强烈。

3.积极给予回应

在谈话过程中，教师要给予孩子一些肯定或提示性的回应，如：当一个胆小的孩子能愿意说出自己想说的话时，教师应及时给予肯定和帮助，这样有助于激励孩子产生交谈的欲望。

二、选择适合话题，激发讲述欲望

话题的选择接近孩子的生活，让孩子能够对话题的内容不陌生，从而产生愿意说、敢说、喜欢说的情感。

1.日常生活中的事

教师要选取孩子常接触的事物。如：“这个周末你是怎么过的”、“说说自己的家人”、“说说自己的好朋友”等。这类话题是孩子经常接触的，他们对这些话题的已有经验非常丰富，也比较容易有话说。

2.孩子感兴趣的

教师在话题的选择时也可以根据幼儿的喜好来选择话题。如：“我的玩具”、“我喜欢做的事”。这些话题会较快的引起孩子对说的兴趣，并能打开他们的思维。

3.与教学主题匹配的

教师可在晨间谈话时将与教学主题相匹配的内容当做一个话题与孩子进行交流，帮助孩子消化一些在课堂上的“余渣”。当然也可以将课堂上的活跃气氛延伸到我们的谈话活动中来，让更多的孩子表达自己的想法。

4.晨间游戏活动的总结与提升

晨间活动是孩子们喜欢的一项活动，教师可利用孩子对该活动的兴趣来开展谈话活动，从而让孩子知道自己的优缺之处，或是对该活动的一个小结，从中发现新的玩法等。

5.孩子自己在日常生活中所产生的疑问

孩子喜欢新事物，当他们遇到新的事物时总喜欢问个为什么。教师要抓住这个机会，收集孩子更多的知识与经验。

三、优化问题设计，实施有效提问。

问题是促进幼儿思维发展，提升活动效果的重要途径。教师在谈话活动中提问的语句要精练，避免繁琐复杂的提问，这样便于孩子对内容的了解。

1.设计开放问题

教师在设计问题时要尽量的避免无效提问，如：“好不好”、“对不对”、“是不是”等，多提一些启发性的问题，多追问几个“怎么样”、“为什么”。从而让更多的幼儿有机会回答问题并从中获得更多的知识经验。

2.控制等待时间。

教师要给予孩子一些思考的时间与空间，也可容许孩子与同伴之间有一个轻声短暂的交流时间，从而让更多的孩子表达自己的见解。

3.分层设计问题

根据幼儿的不同能力、爱好，教师要分层设计不同难度的问题，以满足不同孩子的需要，从而为幼儿创造发言和展示自我的锻炼机会。

四、建立评价机制，平等对待每个幼儿。

激励性的评价能激发幼儿的交流欲望，发展幼儿的思维，使幼儿愿意大胆交流。

1.多元化评价

采用多种评价方法，如教师评，幼儿互评等。还可采用奖励“笑脸”、“星星”等方法进行表扬，使幼儿产生荣誉感，从而产生更大的交流欲望。

2.语言激励

在谈话交流的过程中，教师要善用、多用激励的语言对幼儿的讲述进行一个信息的反馈。如“你说的可真棒”“你的声音真好听”等，激励幼儿大胆的表达。

3.肢体语言传递

在谈话的过程中，教师要多使用肢体语言，让孩子感受到老师对自己的肯定。如：摸摸孩子的小脑袋或是向孩子投去一个肯定的眼神，再或者是竖起大拇指等。

五、增强家园联系，实现家园共育。

要充分发挥家庭的教育作用，真正起到家园共育的作用。尤其是对于不愿或不善于交谈的孩子，教师应指导家长多倾听孩子的心声，以正面的教育鼓励孩子学会与他人交流。此外，还可以将一些话题提前告诉家长，请家长配合做谈话前的知识渗透工作。

孩子的心灵是广阔而美好的，要真正地了解孩子，我们就必须珍惜与孩子每一次的“心灵交汇”的机会，用欣赏、支持的目光看待他们，用友好平等的态度去交流。因此，有效的抓住幼儿的这一“黄金时段”，丰富多彩的晨间谈话一定会给幼儿的生活增添一份亮彩！