小学生体育课兴趣的培养

刘 洋

（四川省南充市高坪区走马小学，四川 南充 637000）

引言：教师要尊重小学生的学习兴趣，让小学生在学习兴趣的引导之下完成体育的学习，体育的学习，应当真正的以小学生学习兴趣的调动和小学生学习主动性的提升为主要的出发点和落脚点。

一、小学体育教学中体育教学的一般原则

（一）教师要不断地刺激小学生的学习兴趣

在兴趣的基础之上才能够真正的实现小学生对体育学习的主动性，教师尊重小学生学习兴趣的同时，也要极大的调动小学生学习的积极性，这样才能够实现小学生学习动力的转化和小学生学习主动性的增强。小学生在学习的过程中，教师的引导作用是必不可少的，只有教师在引导的过程中才能够真正的发现小学生学习的潜力，并真正的激发小学生学习的潜力，教师的引导作用必须建立在小学生的学习兴趣尊重的基础之上。要充分的注重小学生思维能力的锻炼，思维能力是小学生在学习的过程中必须注重的，小学生在其学习的过程中，必须能够不断的转换思维方式，而在转换思维方式的过程中，恰恰能够完成小学生的学习，并使得思维能力的转换成为小学生思考的一种常态。在这样的基础之上，小学生的学习热情和学习能力才会不断的得到提升，在小学生教学过程中尊重小学生的学习兴趣是最为重要的，它对于保证小学生的学习能力和小学生的思维能力的提升，具有显著的提升作用。

二、教师要以贴近生活的方式进行体育授课

教师要以生活化的原则来进行知识的讲解，在实际教育教学的过程中，就是要以生活中的例子来引导小学生进行体育的学习，在生活中所遇到的一些问题都会反映到教学过程中来，知识的来源最终是生活，教师把加法作为一种在生活上常遇到一种现象来进行讲解，这样才能够让小学生真正的理解监察法的来龙去脉，并能够真正实现对体育的学习过程。从一定程度上来看，在体育学习的过程中，教师把体育放到生活现象中来进行讲述，这样能够让小学生更好的理解体育的生活意义，也能够提升小学生学习的兴趣。

结语：综上所述，在小学生体育教育教学的过程中，教师必须依据小学生学习的天性，在小学生学习天性的基础之上，尊重相应的教育教学规律，这样才能够真正的实现小学生体育的教学更加富有实效性。