浅谈小学投掷教学及器材的开发利用

白崇刚

（广西省桂林市穿山小学，广西 桂林 541004）

关键字：投掷；自制；安全；拓展

在体育教学改革逐步深入的形式下,运动项目和运动形式日趋丰富多样,田径、三大球等运动项目一统天下的格局已有所改变。面对中小学体育蓬勃发展的局面,进一步拓宽视野,开发更多的适合学生特点和兴趣的运动项目,已成为一项重要任务。因此，针对这种情况，根据当前体育教育精神以及本人多年的体育教学和训练经验，对投掷项目的教学过程和教学方法进行几点改进并取得一定效果。

一、激发学生兴趣，让学生乐于学

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，人就会产生不可遏止的求知欲；没有兴趣，人也就丧失了学习的积极性和主动性。这说明兴趣是一切活动的源动力，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。德国诗人、剧作家歌德也曾说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”的确，兴趣是知识入门的钥匙。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习的兴趣，使之愿意学，乐于学。在初步学习小学投掷教学中，我事先告知下节课的上课内容《投纸飞机》，要求学生课前折好纸飞机，各种各样不同颜色的纸折出来的纸飞机让整个课堂五彩缤纷。课堂中，利用快乐的投纸飞机导入课堂，激发学生对投掷项目的兴趣。这样一来，学生自然而然就积极的参与到学习中去。一节课，如果学生一直投飞机，学生定会感到厌烦，我就通过一系列的投准、投远游戏再次激发学生投掷的兴趣，让学习不再枯燥，这样一来，老师在教学过程中就会事半功倍。

二、 形式多样，在“玩”中学

在投掷教学过程中，教师如果按照以往的方法进行教学，学生即感到枯燥无味，又容易丧失学习兴趣。但若采用游戏的方法进行教学活动，用“看谁投得准”、“比比谁最远”等各种形式进行教学，学生就会兴致勃勃地参与活动，既提高了活动的参与面，又达到了体育训练技能之目的。所以，在低年级投掷教学过程中，我就采用“看谁投得远”的游戏进行甩臂教学。游戏以10米、15米、20米等不同远度进行练习，学生都能踊跃的参与到投掷练习中。为了使自己投得更远，学生就会开动脑筋，反复的进行尝试。慢慢的，学生的甩臂动作就会越来越快，为上步投掷垒球、跳步投掷垒球打下基础。中高年级学习上步投垒球教学中，我首先是进行徒手模彷练习，分1引、2转、3上步投球，让学生的动作进行技术定型，然后分组用自己制作的纸球进行对投（15——20米），为了提高学生学习兴趣，我还采用了游戏“看谁投得远”的形式进行巩固练习。

三、投掷教学器材的开发与利用

近年来，农村中小学经过国家、地方的大力扶持建设，基本上拥有了一批体育场地和一些体育器材，保证了学校体育工作的开展。但农村学校因为底子薄，而且上级资金投入不足，大部分农村学校所拥有场地器材，还是存在差异。投掷教学的器材是垒球或小沙包。学生在投掷练习过程中，如果不小心，就有可能投到自己的同学，带有一定的危险性。除了有效的组织学生进行练习，降低安全系数外，教师不可能时时盯着学生。如何才能把危险性较高的投掷教学安全系数降到最低？在进行投掷教学过程中，我都是要求学生自己用废报纸做纸球，然后用胶布包好，来代替垒球或小沙包。这样一样，既避免了教学过程中的安全问题，又能很好的让学生随心所欲的投纸球，完成甩臂这一教学任务。这样学生即动手，又动脑，而且在练习的过程又不怕纸球伤到学生，安全性得到大大的提高。

四、投掷教学的拓展与开发

现在，在我国很多大学校园里，棒垒球已经做为一项教学内容对学生进行教学训练。在学习挥棒教学过程中，同学们人手一棒，不同颜色的纸棒让课堂出现了一道亮丽的风景线。通过分解练习，让学生初步掌握基本的挥棒动作，然后以小组的形式进行完整的投球、挥棒、接球练习。这一练习过程中，学生不仅完成了挥棒的练习，同时还复习了投掷练习，提高了学生的参与能力，又进一步发展学生各项身体素质。

多形式的课堂教学，有利于提高学生对体育的兴趣，让学生积极主动、心情愉快地去接受教育，只有这样才能挖掘出学生在体育知识、技术、能力、增强体质、培养心理品质和思想教育等方面的潜在能力，使学生拥有完善的个性和人格，让每个孩子都成为课堂上一名快乐的主角！通过长期的教学实践，在体育活动中，体育成绩好的学生，身心得到很好的发展，身体素质较弱的学生，尝试到了成功的喜悦，增强了学习的自信心，从而启蒙了学生的创新思维，培养了学生善于发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新思维，极大地激发了学生参加体育活动的兴趣。