项目学习法在小学美术课程中的应用分析

陈晓霞

（辽宁省盘锦市兴隆台区辽河油田迎宾小学;，辽宁 盘锦 124010）

项目学习在实际教学中被称为基于项目的学习、项目教学法、项目学习课程等，经常应用的是项目学习和项目学习课程。所说的项目学习课程在进行课程学习中应用项目学习的方法，就是以学科教学为基础，给学生提供独立学习主题，让学生自己确定学习范围，经历学习方案设计、搜集资料信息、分析归纳整理、呈现结果、进行反思和评价等过程。把项目学习法有效应用到小学的美术课程当中，老师就要进行详细分析和策划。

一、确定项目学习法主题的原则

小学美术课程中应用项目学习法，首先要确定项目主题，明确项目学习的主要内容。这是项目学习的重点和获得成功的关键。在教学过程中应用项目学习法确定主题时要遵循主体性、可行性、实践性、创新性和发展性等基本原则，小学美术课程的教学中也必须遵循这些原则[1]。第一，主体性原则。项目主题是老师选择的，而学生是项目主体，老师要考虑学生的情况和特点兴趣，选择适和学生的主题。老师应用访谈、问卷等方式掌握学生具体情况，并在同一个主题下设计不同分项，对不同学生进行照顾。第二，发展性原则。在小学美术课程的教学中应用项目学习法是让小学生通过学习，掌握知识和技能，同时要使学生的智力和非智力都得到发展。学生通过应用项目学习法实施美术课程，让学生学会相应的知识技能，同时培养学生的思维、资料收集整理、设计等各种能力。第三，实践性原则。小学美术课程应用项目学习法，要求结合自然、生活、社会等方面，让学生和生活实际联系，进行动手、动脑和相应的体验等，体会美术对社会的促进作用。第四，可行性原则。小学美术课程要结合教学和学生实际情况，同时，考虑学校、家长和社区等教学资源，选择可行性主题。第五，创新性原则。小学美术应用项目学习法教学，要结合主题进行创新，进行教学知识和模式的有效突破。

二、结合生活实际进行教学

美术教学和人们的日常生活紧密联系，课程学习和现实生活相联系的有很多种类，比如传统文化继承和发展、当地生态情况、工业发展和环境污染等；在小学美术课程教学时可以选择相关内容作为课程主题[2]。比如，设计关于环保的学习主题“保护地球”等项目。学生进行了调查破坏环境的实际例子、应用美术知识设计相关宣传方法、结合学习过的美术知识进行创作、完成作品后进行评价和反思等程序，完成项目学习法的应用过程。这样提高了学生的美术知识，同时也学会了解决与美术有关实际问题。

三、与其他学科有效结合

美术教学和其他学科相结合，是应用项目学习法时需要方式，也是传统美术教学应用的方法。比如与雕塑学、民间艺术、工艺学、地方风俗、科学技术、化学、物理、地理等各种学科和内容有效结合，有效开展各项教学活动和美术学习。比如，以保护文物为主题项目学习的“珍爱国宝”课程，老师安排学生调查和查询关于秦始皇陵和兵马俑及其他国宝，同时要了解与之相关的地理环境、历史知识，并对这些资料进行分类和总结；应用相应的美术知识进行创作，比如绘画、雕塑、制作模型等，宣传保护国宝的意义；作品完成后进行评价和反思，寻找不足和优势。这样的课程学习学生结合了历史、地理、雕塑、人文等多方面知识，促进了学生的全面发展，提高了学生的综合素质和能力。小学美术课程教学中可以融合进科学、文学、自然等各个学科，让美术教学可以提高学生的综合素质和能力。比如进行“我是汽车设计师”绘画展项目学习，老师安排学生应用现代科技信息技术、数学、物理、自然等不同学科知识，进行汽车知识资料的收集和整理，并进行相应的分类；根据自己的兴趣和爱好设计绘画不同汽车，并说明汽车的功能、生产厂家、发明历史等各种相关知识内容；然后学生根据不同作品进行划分展示区域，对每个展示区设计不同的宣传语和标牌等；展示后要对结果进行分析和思考，同时组织学生讨论，对现场布置、学生反应等各种情况进行分析，总结经验，给下次的活动打好基础。这样的教学活动不断提高学生的绘画能力，同时对学生的组织能力和分析总结能力也进行了锻炼，提高学生的综合素质和能力。

结束语：

综上所述，项目学习法在小学美术课程中的应用可以让学生学习到相应的美术知识和技能，同时也掌握了与美术有关的其他知识和能力，让学生学会了解决问题的整体程序和规则，并扩展了学习范围和知识领域，提高了学生的综合素质，促进学生的全面发展。