游戏是开启幼儿心灵的钥匙

任国芹

（山东省聊城市东昌府区光明小学，山东 聊城 252000）

我国著名的学前教育家陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”在游戏中幼儿不受时空的限制，可以尽情的玩耍，模仿小动物的动作、声音，也可以模仿各类人物，模仿做各种事情……在游戏中幼儿整个身心有愉悦感，愿望得以满足，兴趣得以提高，所以说，游戏是开启幼儿心灵的一把钥匙。

一、数学操作游戏化

生活中处处有数学，数学来源于生活。在一次活动游戏中，我发现孩子们很喜欢玩数学区的图形拼摆游戏。但受积木的颜色，大小影响，不会拼贴，我就利用游戏法：

先让幼儿认识几何图形，按图形特征分类，同类的图形放在一块。然后发给每个幼儿一张白纸，一根胶棒，一些用卡纸剪好的正方形，长方形，圆形以及三角形等图形卡片。这时，在屏幕上打出画面：几何图形拼贴的小花，小鸟，机器人，汽车等等，让幼儿按自己喜欢的图案进行拼贴，也可以拼贴自己生活中见过的物品。

孩子们情绪高涨，在拼贴中孩子有的拼出一幅幅五颜六色的小花朵、松树、电视橱、小坐凳、台灯等等，作品五花八门，让人禁不住赞叹孩子的天才。

只有老师想不到的，没有孩子们拼贴不出来的。拼贴游戏不仅锻炼了孩子的动手能力，还发展了孩子的想象能力，同时也培养了孩子的观察能力

二、艺术领域游戏化

德国教育家第斯多惠指出；“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励。”利用孩子爱模仿，爱幻想，爱操作的特点，在美术课《手印画》一课中，我利用小律动做手指游戏，律动中有许多幼儿喜欢的小动物，小鸟，小狗，孔雀等等的动作，当孩子和我一起做这些动作时，边模仿小动物的声音，孩子们的脸上分明洋溢着幸福的笑容。

当我有意识的把一种小动物的手势停下来，譬如孔雀做手型展示，贴在黑板上，顺着手指把大概的轮廓画出来，然后进行添画，眼睛，耳朵，羽毛、小嘴……孩子们好奇心一下子激发出来，齐声说“孔雀”。同样的道理，我又示范了小鸟手印画，孩子们蠢蠢欲动。

火候已到，便给孩子讲一下游戏规则，让幼儿分清左右手，正反面，发给每个孩子美术用品，孩子的作品大象，蝴蝶，长颈鹿栩栩如生。此时启发孩子还可以印画什么，孩子们有的说可以印画自己的小脚丫，可以印画爷爷养的小鸟，也可以让爸爸妈妈印画手指，比一比大小等等，孩子们的思维一下子打开了。

总之，利用幼儿的心理特点，通过不同的教学游戏，调动幼儿的所有感官，达到手脑并用，开启幼儿在语言，数学，音乐，体育，美术等方面的智慧，从而使得幼儿的心灵在游戏中敞开，在身心愉悦中快乐学习，快乐成长！