探究小学语文学科中学生爱国主义教育的启发

李仕琴

（贵州省黔南布依族苗族自治州瓮安县天文镇玉屏小学，贵州 黔南 550404）

“维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。”这是我国国家教委于2004年颁布并且实施的《小学生日常行为规范》中的第一条，其中明确了小学生对国家荣誉和尊严维护的重要责任和使命。另外，近年来，我国推广的“社会主义核心价值观”中，更是将“爱国”提升到了第一位。由此，我们更应当高度重视对小学生爱国思想的启蒙和引导，以下本文就结合语文学科稍作说明。

一、结合语文课文，对儿童实施恰当启蒙引导

新课程改革中的宏观目标曾明确提出，新课程的培养目标要体现时代的要求，要促使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。促进广大的小学生成为有理想、有道德、有文化和有纪律的全面发展的一代新人。由此可见，新课程改革对于儿童爱国主义教育的启发和引导是非常关注的。而从立足于语文学科教学的角度来看，其一，语文课文中的很多内容都可以与爱国主义教育相关联，比如，《朱德的扁担》、《倔强的小红军》、《军神》、《吃水不忘挖井人》、《狼牙山五壮士》、《黄继光》等，这些课文虽然散落在小学语文教学的各个不同的年级段，但是它们都是用来指导学生树立家国情怀和民族意识的有利基点，只要我们小学语文教师利用得当，就可以发挥出他们应有的教学收益。

比如，在教学《倔强的小红军》一课时，我们就可以启发儿童：“是什么力量在支撑着这幅弱小的身躯？为什么‘小红军’明明没有吃饱，却骗‘我’说自己吃饱了？”如此，通过引导儿童思考这些问题，赞扬老一辈革命同志的谦虚、关爱优良传统，更赞美“红军不拍远征难”的光荣作风，让每一位小学生在心中树立起家国意识和民族情怀。

又如，在教学《将相和》一课时，结合课文内容，我们可以引导学生进行课堂情景剧的扮演教学，由学生分别演绎这一历史故事，然后每个小组给对方的小组进行打分，进而评选出表演最出色、表情最到位的小组。如有的小组在课下进行了充分的预习，在理解课文人物心情和主要经历的基础上，对人物进行了大胆的塑造，整个情境演绎一笔呵成，演出惟妙惟肖。将蔺相如宽广的胸襟，优秀的国家气节在秦王的面前表现淋漓尽致，将廉颇的知错就改，以国家为重心理进行了重点刻画，在这样的趣味课堂情境中，促进了爱国情感的有效渗透。

二、适当延伸爱国歌曲，激发学生爱国情怀

音乐对于人的情操陶冶也是非常明显的，在小学语文课堂教学中，通过引导儿童聆听有关爱国主义的歌曲，可以激发儿童的想象和联想，感受到老一辈无产阶级革命家的奋勇抗争，进而激发他们保家卫国的情感。比如，知名的歌曲：《国家》、《黄河大合唱》、《地道战》、《义勇军进行曲》、《红旗飘飘》、《闪闪的红星》等，当浑厚的音乐声响起时，炮火和硝烟如历历在目，时光仿佛回到那个动荡的年代，在音乐结束后，反观我们现有的物质生活和精神生活，不得不感谢老一辈人的艰苦付出。此外，我们还可以利用一些赞美祖国的歌曲，如《山歌好比春江水》、《爱我中华》、《沂蒙山小调》等，通过展示五十六个民族一家亲的甜美景色，激发儿童对民族大团结的热爱之情。

三、讲解爱国名人、名将故事，启发儿童

我国是一个历史优秀的古国，从炎黄时期到我们中华人民共和国的成立今天，其间朝代经历了太多的兴替，并且每个朝代的兴起和衰灭都会伴随着一些爱国之士的涌现，有的可以在小学语文教材中找到，比如，《示儿》的作者陆游，在自己人生中即将走向死亡的时刻，依旧发出了“但悲不见九州同”的叹息，陆游的一生都在为破碎的山河做贡献，但可惜他永远看不到“九州同”。类似的名人故事还有很多，我们还可以积极向课外延伸，比如，讲解“岳飞抗击金人”的故事，或者是戚继光抗击倭寇的故事，等等。通过故事的讲解，在儿童的心中树立起一座一座的丰碑，然后他们就会向着那个目标努力，前进，进而做一个有利于国家和人民的人。

综上所述，爱国主义教育是小学、初中、高中乃至大学等各个阶段的教学重点，其中尤其在小学语文学科中的渗透为重中之重。笔者在结合自身教学经验的基础上，提出了三点不同的教学尝试方法，就是希望可以唤醒每一位儿童的民族意识和家国情怀，巧妙渗透爱国主义教育，让他们每一个人都成为将来的国之栋梁。