漫谈构建初中历史高效课堂的策略

黄俊伟

（重庆市渝北区龙山中学校，重庆 401147）

在历史教学中，若想建立高效课堂，教师应该全面掌握学生的差异性，了解学生的个性特征，充分尊重学生的主体地位，践行人性化教学理念，进而不断挖掘学生的潜能。故此，建立高效的历史教学课堂，积极创新教学模式，是当前历史教学中重点研究的话题。

一、构建历史教学情境，激发学生的学习兴趣

所谓情景教学，主要是指教师借助于一些教学工具，凭借自身的教学经验与教学模式等建立相应的模拟化教学课堂，引导学生如身临其境般的感知到历史知识与内容，并激发学生对于历史知识与历史背景知识的认同感，使学生可以在潜移默化中接受历史知识，掌握历史知识。例如，在学习到《法国大革命和拿破仑帝国》这节课时，教师便可以鼓励学生将其中的某一场景表演出来，使学生能够在“亲身体会”中了解这一历史事件。

二、借助于现代化多媒体技术，提升历史课堂教学效率

经济社会已经到来，信息技术高速更迭，教学模式与方法不断进步。信息技术的升级为历史教学提供了一定的条件与环境。尤其是多媒体教学手段的普及，使得历史教学变得更加生动化与形象化，借助于多媒体技术能够极大的提升历史教学效率。例如，在学习《工业革命》这节课时，学生往往难以想象到当时诸多发明的过程，教师便可以借助于网络将一些关于这些工业发明的视频资料等在课堂上播放给学生观看，使学生能够直观感受到工业革命的过程，激发学生对于历史学习的兴趣。

三、引导学生学会把握教学规律，养成积累知识习惯

历史教学中，涉及到的事件较多，并且对应着相应的时间与历史背景，因此学生在学习中应该善于学习，并掌握记忆方法，加强对历史知识的记忆与掌握。教师在这一过程中应该引导学生科学记录笔记，掌握教学规律，将历史重难点记录下来，并且可以借助于思维导图的方法进行记忆，以便于积累更多的历史知识。

现阶段，处于九年级的历史教学中，我们面临着中考的应试挑战，因此亟待提升历史教学效率，建立高效课堂。在历史教学中，教师应该善于借助于多媒体技术，创建历史教学情境，激发学生的学习兴趣等，进而提升学生的历史文化知识水平。