如何提高初中数学课堂教学效率

罗家华

（贵州省铜仁市第五中学，贵州 铜仁 554300）

前言：初中数学是一门理论性和实践性很强的学科，初中数学教学的开展对激发学生的思维能力和想象能力有积极的促进作用。在新课程改革的背景下，传统的初中数学教学模式已经不适应了，新教学理念下的初中数学不但要提高学生的智力，还要发展学生的创造力，让学生成为课堂真正的参与者。初中数学教学应该从学生实际出发，利用科学性和艺术性的教学手段来引导学生，通过学生主体来实现良好的教学效果，提高初中数学课堂教学效率。

一、让学生成为课堂的主人

要想提升初中数学课堂教学效率，教师必须重视学生的主体地位，以学生为中心开展课堂教学。在新课程改革的背景下，让学生成为课堂的主人是主要的教学目标，教师要为学生提供更多自主思考和学习的机会。比如在湘教版初中数学“几何图形”这一内容的教学中，教师就要从学生的角度设计问题，引发学生的思考：教师首先展示一些实物图片，聚焦物体的形状，大小以及位置关系，利用实物帮助学生建立具有的模型，为后面的教学内容开展奠定基础。然后教师让学生结合生活实际举例子，说出一些简单的几何图形，形成几何图形的概念。最后教师再融入本节内容的教学知识点，增加棱柱和棱锥知识点，丰富学生的数学思维。整个教学过程都是以学生为中心，课堂教学氛围更加活跃，有效提升了初中数学课堂教学效率。

二、优化教学设计，激发学生学习的积极性

初中数学课堂的主体是学生，但是教师扮演的角色也是不可忽视的，教学教学方法的应用直接影响学生的学习水平。因此在初中数学课堂教学中，教师要优化教学设计，激发学生学习的积极性。优化教学设计主要从优化教学目标以及教学过程入手，比如在湘教版初中数学“旋转”这一内容的教学中 ，教师首先要明确教学目标：引导学生掌握旋转有关的概念，理解选择变换也是图形的一种基本变换，同时也培养学生的动手能力和观察能力。教师在开展教学的过程中要紧紧围绕教学目标，提升数学教学的整体效率。其次教师要优化教学过程，从学生的角度出发灵活变换教学模式，比如教师可以利用多媒体展示一些生活中的旋转现象，利用生动形象的图片激发学生的学习兴趣和积极性，待学生掌握相关的概念后，教师让学生以小组的形式进行探究学习，再探新知，这种教学与初中学生的身心发展是相适应的，有效的促进了初中数学课堂教学效率的提升。

三、拓展数学课堂教学，发展学生的思维能力

数学知识来源于生活实际，又应用于生活实际，因此在初中数学课堂教学中，教师要立足于教材拓展教学内容，在发展学生思维能力的同时也提升了学生对知识点的灵活运用。比如在湘教版“统计图”这一内容的教学中，教学重点是让学生在掌握条形统计图的基础上培养学生的实际操作能力和思维发散能力。因此教师除了开展课堂教学外，还要为学生提供良好的实践机会，让教学变得更加轻松和自由。教师可以让学生结合生活实际对一些数据进行统计，并且用统计图的形式展示出来，如家里每月用电用水情况，某个月的天气状况，城市各轨道交通线路的人流量等，让学生结合生活实际灵活运用条形统计图，完成对数据的收集，分析和整理，促进了学生思维能力的发展，同时也为课堂教学的有效开展奠定基础。

四、及时进行课堂反馈和反思

及时进行课堂反馈和反思对提升课堂教学效率也有积极的促进作用。在传统的数学教学中，教学反思和反馈仅仅在期中或者期末才会开展，教师更多的是关注学生的学习成绩，这样的反思和反馈没办法促进课堂教学效率的提升。在新课程改革的背景下，教师应该从学生的课前准备，课堂表现，课后作业等入手开展评价，在帮助学生确立教学目标的同时也帮助学生找到平时学习过程中遇到的问题。另外教师在开展课堂反馈和反思的时候应该关注学生之间的差异性，结合每一位学生的实际情况给出针对性的评价，并且制定合理的教学计划表，促进班上每一位学生的进步，有效的提升了数学课堂整体教学效率。

五、结语

课堂教学效率与学生的学习水平是紧密联系在一起的，民主和谐的教学氛围可以增进师生之间的感情，调动学生学习的主动性，为学生创造一个更加轻松愉悦的学习环境，引导学生积极的思考。新课程改革背景下的初中数学课堂不再是单纯的知识传递，教师教学模式的创新更能激发学生自主学习和主动探究，让数学课堂呈现出更好的状态。希望通过本文的探讨能够为初中数学教师提供一定的参考，运用不同的教学手段提高课堂教学效率，为学生数学能力的提升奠定坚实的基础。