融合信息化技术手段的小学英语课堂教学探索与研究

王 会

（广东省广州市番禺区锦绣香江学校,广东 广州 511442）

引言:实现英语教学的过程中对于学生的听说读写能力要进行培养，对于词汇语法和语言功能进行综合运用，在培养能力的基础上提升学习学习的兴趣。在这个过程中，不仅要重视培养学习能力，还要帮助学生通过实践掌握更多的知识，对于教学的内容进行理解和创新。在对于学生学习状况和特点了解的基础上，教师可以进行有针对性的教学，通过合理有效的信息化教学方式，提升英语课堂教学的效率和质量，促进学生英语学习的进步和发展。

一、利用微课实现课前预习，提升英语教学的实效性

对于“微课”进行释义就是时间较短的教学视频。围绕某一个知识点或者教学重点进行教学，通过主流媒体的形式展示给学习者相应的教学活动，具有完整性，并且时间短暂。在小学英语教学的实际应用过程中，更加注重“微课”的实用性和适用性，使“微课可以更好地为教学和学习服务，提高小学英语教学的效率。”例如，在“我兴奋的教学”中，教师首先将“看”和“点”四个词放入微视频中，以指出学生的学前优先级。其次，微课程在线视频播放。在“微课程”教学中，可以使用简单的卡通人物，并相应地解释相应的英语单词，可以有效地吸引小学生的注意力。一般来说，“微课程”时间在15分钟内，突出教学重点和课堂难度，减少学生长期学习的疲劳，提高课前准备的效率。

二、利用电子书包实现差异化教学

硬件制造，软件开发和内容提供商共同推动的数字计划构成了电子书包。在英语教学中，电子书包不仅为教学提供了丰富的资源和多样化的学习工具，，使学生积极参与学习，积极体验，实现有效的教学和学习。每个学生的学习起点都不同，所以学生可以同时听取知识内容就有限。电子教科书支持每个学生对听力节奏的自我调整。依据实际情况对于聆听的功能进行选择，独立控制听力回放的进度，实现个性化，有针对性的进行听力训练。电子教科书不仅提供文本录制，还提供丰富的音频、视频和其他听说资源。教师可以将选定的听力资源推送给学生，给出听力训练时间，适当的进行指导工作。学生可以使用笔记本、手机等移动学习终端，可以自己听，自主选择听力材料，独立完成听力训练任务。

三、通过交互式白板提升学生的自主学习性

交互式白板提供了课堂互动的技术可能性和便利性，为建立以学生学习为中心的课堂学习奠定了技术基础。例如，进行实际教学的过程中，短文中练习一个连词或几个句子时，教师可以先让学生在白板上做，对于它的释义进行阐述。不管是学生操作还是教师解释，在交互式白板上，通过被动传感器笔可以进行拖动和书写。在观看视频的过程中，学生对于整个内容可以进行直观的了解。交互式白板支持各种笔和颜色的应用程序，能够帮助教师进行教学，同时学生也能更好的进行字母的读写。

四、对于希沃软件进行合理化运用

（一）增强教学的知识性和趣味性

在传统教学中，粉笔加黑板的课堂教学单调乏味。随着时间的推移，学生学习英语的兴趣将变得越来越弱。现代教育信息技术的出现改变了这种教学模式。西沃白板的放大镜，聚光灯，拉幕，隐藏，魔幻运动，思维导图，课堂活动等功能是教学中的一种“调味品”。正确使用将使课堂变得有趣。例如，在教学五年级的Unit4 A部分的对话中，在评论和介绍部分，我使用放大镜和聚光灯的功能让学生看到图片的句型更换练习“儿童节是什么时候？这是在六月。聚光灯的出现它吸引了学生的注意力，让学生体验到学习的乐趣。

（二）突破重难点，提升实际的教学效率

使用希沃白板可以有效突出教学的关键点，突破教学难点，从而构建高效的课堂。例如，在对话五年级教授Unit5的第五部分时，对话中有一个新词“特殊，傻瓜”。在学习新单词时，我改变了以前老师和学生的教学模式，使用白板进行阅读。“英语词典”的功能，当大厅制作了一个单词卡，既有发音阅读，又有语音标注，还有中文解释，很好地调动了学生的学习积极性，也让学生准确掌握了这些新词。发音。这些小功能的使用有效地突出了教学的难点，增强了教学的乐趣，并且通过努力取得了良好的教学效果。

结束语：由上文可知，进行英语教学的过程中通过现代化信息方式辅助教学具有十分重要的意义，也是未来教育发展的主要方向。信息技术能够将课堂教学变成传递。反馈信息的完整教学体系。教师进行教学的过程中通过现代化信息方式能够创建良好的教学氛围，发挥学生的主动创造性，激发学生进行英语学习的兴趣，帮助学生提升学习英语的能力，对于英语课堂教学能进行优化处理，促进学生的进步和发展。