课堂教学中对学生顶撞老师的一点看法

邹春卉

（吉林省梅河口市中和学校，吉林 梅河口135000）

在课堂教学中有时会发生“学生顶撞老师”情境。而且这种现象比以往教学中出现的频率增多了，有因为受委屈和老师顶嘴的；也有不赞同老师观点，向老师提意见的；甚至还有认为老师不讲民主的。如果学生是因为这些情况而向老师提意见或跟老师“顶嘴”的，我看不但不是坏事，而且是好事，因为这正是学生独立意识强的表现。那么我们怎样去看待这个问题呢，这是解决问题的关键。下面我对这个问题谈一点自己看法：

独立意识是人在社会实践中产生的独立分析问题、解决问题的需求和习惯。独立意识是人走向成熟的标志和杠杆。美国心理学家威廉·詹姆斯有句话：“播下一个行动，收获一个习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，独立意识对人生是十分重要的。

首先，我们不能扼杀学生的独立意识，要认识到独立意识对学生发展的重要性。

第一独立意识能培养学生的创新能力，开发学生的智力。意识是人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和，其中人的思维是人类特有的反映现实的高级形式。存在决定意识，意识又反作用于存在。思维是指在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。思维是人类特有的一种精神活动，是从社会实践中产生的。而不同的实践活动，会产生不同的思维结果；反过来，不同的思维方式和思维结果指导下的实践，则产生不同的活动结果。人的创新过程就在实践活动和思维活动不断循环往复过程中，相互促进，从而使智力得以不断发展和思维空间不断开阔的过程。

第二，独立意识能培养学生适应社会生存的能力。独立是相对于“受制”和“依赖”而言的。一个总是依赖父母、依赖老师，依赖他人的人，其生存能力也是值得怀疑的。一个独立意识很强的人，他不但有依靠自己的勤劳和智慧收获自己的劳动果实的信心和决心，而且有直面困难和挫折的勇气和能力。当他面对生存困境时，这种信心和决心，这种勇气和能力，将激发他的各种潜能，有可能把一次次危机转化成机遇，从而使他在竞争的社会中立于不败之地。

独立意识贵在独立，重在思维。没有思维的意识是低级的“下意识”、“潜意识”。离开思维，智力的发展和能力的增强都是不可思议的。而离开了智力的发展和能力的增强，独立自然也就不可能了。没有独立意识，怎有创新，没有思维，则不能成人；没有理想，谈什么成才？

其次，要分析“顶撞”的具体情况。

有这么两个例子：

一名男生上课讲话，老师点名提醒多次，可他仍讲个不停。老师请他站到教室后面，他非但不理，还在课堂上大喊大叫，说老师侵犯了他的自由权利。有的学生不光顶嘴，而且得理不饶人。一次，一位班主任正给学生上课，突然一名女生叫了起来。可能是看走了眼，她批评了女生后面的男生，不该拽别人辫子。男生大嚷着：“老师，你冤枉我了！”因不想耽误上课，她几次要求该生下课再说，可对方不依不饶。后来，这位班主任向他道了歉，可家长还是吵到了校长那里。

老师讲课时，学生在课堂上讲话，而且老师多次劝阻不听，在这种情况下，这个学生理应受到学校纪律的处罚，否则，教师就无法正常进行教学。这根本谈不上所谓“侵犯学生自由权利”的问题，因为权利是与义务相对应，自由是以不侵害他人利益为前提的。你要享有你的权利，就必须履行你应尽的义务，你要享有你的受教育权，你必须履行遵守课堂纪律的义务。你在课堂上讲话，影响其他同学听课，就是侵犯别人的受教育权，你的行为超越了你自由权的界限，是学校纪律所不能允许的。面对这种情况，老师完全可以理直气壮地对学生进行教育。邓小平曾经提出：“使我们各族人民都成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人民”。遵纪守法是对公民的基本要求，从小养成不遵守纪律的习惯，将来怎么做一个合格的公民？

固然，教师是应该“为人师表”的。我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”当然，不论你的学多高，都有不足之处，不论你的德多高，也都有欠缺之点。教师也是人，“人非神明，岂能无过”？难道因为教师有不足之处，就不足为师，有欠缺之点就不足为范？这个道理，家长要明白，学生要明白，教师自己也要明白。因此，教师一方面要认工作，尽量少犯错误，克服所能克服的缺点，一旦在工作中出现了缺点、错误，及时向学生作自我检讨。这不但不影响你在学生中的威信，而且给学生起了一个工作严谨、认真的表率作用。你要是这样做了，学生就没有与你“顶撞”的机会了。另一方面，正确对待学生的缺点错误。与学生建立平等的关系。放下“师道尊严”的架子，深入学生，了解学生，关心学生。当然，平等不是等同，不是把你的言行举止降低到学生的水准，而是通过师生之间的平等关系以及你德才的威信，把学生的言行举止提高到应有的水准。平等了，学生才能与你交友，交友了才会与你交心。师生交心了，自然就加深师生之间的相互理解，从而相互促进。这就叫“教学相长”。