浅谈教师的儿童文学素养

王新莉

（陕西省洛南县城关街道工农小学，陕西 洛南 726100）

对于教师来说，儿童文学是一种素养。

教师阅读儿童文学，不是为了提高教学水平，指导儿童阅读，还是一种职业的素养，甚至是做人的素养。有了这种素养，既有利于教学，也有利于丰富情感世界。因为儿童文学素养的提高，可以帮助我们不断地发现自己，发现儿童，从而增进对儿童的理解，确立科学的教育观和儿童观。

那么，教师应该怎样培养儿童文学趣味，提高鉴赏水平，提高儿童文学素养呢？

一、教师要有一个比较开阔的儿童文学视野

儿童文学作品题材丰富，艺术形式与技巧多种多样，教师应该更多地关怀儿童文学发展的历史，特别是中国的。狭义的儿童文学，历史也许没那么久远，而广义的儿童文学就有悠久的历史了。像神话传说、民间故事、传统童谣，还有那些适合儿童阅读的作品，如《西游记》，都是很丰富的。这些都要求教师要有一个开阔的儿童文学视野。中国的儿童文学借鉴外国的题材、体裁，出现了一些科幻的、魔幻的作品。有的作品，如《小王子》，是一本童话书，“成人的童话”，从它的内涵来看，的确是很丰富的。这些年来，中国的童话创作，又出现了“热闹派”与“抒情派”童话。还有“小艺术的儿童文学”和“通俗的儿童文学”的提法等等。这些都是老师们需要关心的。知道了这些，通过广泛地、大量地阅读，教师就会更加了解孩子的世界，重新认识如何看待孩子，如何看待我们的天职的问题。

二、儿童文学的素养，包含着审美的愉悦

儿童文学是展示爱与美的文学。儿童生活中有很多很美的东西，值得我们去亲近和赏识。以写诗为例，孩子写诗，常常是“无师自通”孩子们大胆地想象，流动在字里行间的音乐，是令人惊喜的，教师应多留心孩子们写的诗。可以确信，孩子是天生的诗人。优秀的儿童文学作品，就是在反映儿童内心世界的美和爱。当我们阅读这些作品时，需要我们溯求源，去孩子那里寻找源头，让我们的身心得以回归，回归到我们童年的时代。普尔什文曾给孩子们写过许多优秀的作品，他说：“要知道我笔下写的是大自然，而我心中想的却是人。”儿童文学会领我们走向充满爱与美的天地与境界。

三、教师应具备一定的从事儿童文学创作的能力

教师们是最具有生活储备的。20世纪五六十年代，我国相当多一批作家，都曾有过做教师的经历。叶圣陶先生曾经说过：“最适合作儿童文学创作的人，是中小学教师。”你有生活，把积累的素材，变成作品，培养运用语言的能力，再去讲解课文的时候，你一定讲得很生动、很活泼，这与教学是互补的。你通过写作，用你的作品贴近了儿童，这与单纯地谈一些教学理论的体验是不同的。再进一步，当你去辅导学生阅读写作的时候，你一定会有自己独到的方法与见解。

提高儿童文学素养，是一种生活的境界。如果我们终生都能保留一颗童心，那我们的一生都会很幸福。