初中数学教学中翻转课堂模式的应用

大同铁路第一中学 张晓波

信息技术与教学内容深度融合是新的教学理念，翻转课堂是为新的教学理念提出的一种新的思路与方法。两者的结合是基于信息技术的支持，对课上课下的知识安排进行颠倒，展开了以学生为中心的教学模式，它改变了传统的“灌输式”“填鸭式”教学，不仅是注重教育信息化发展的要求，也是优化初中数学教学和提高初中数学教学效率的需要。

为了适应时代的需求，我校积极引入了智能教学平台实施在线教学中，加大了网络在教学中的应用。在平时的教学过程中共分为四个环节。

一、复习引入

在线学习活动是一个动态的过程，因此必须保证全班同学的参与，因而平台要求每次上课前都有签到任务，以保证每个学生都能参与进来。教师通过设计由平台布置复习任务，这样既帮助学生巩固所学的知识，又提高了学习兴趣。学生通过观看预习视频进行相应的预习测试，教师通过平台了解到了预习的效果，一目了然的看到了每一个学生的掌握情况， 可以在课堂上进行针对性的讲解。

二、探索新知

老师事先设计活动，通过PPT 向学生动态展示学习的过程，以自主探究的方式推送给学生，学生分组进行讨论，从而得出结论.学生也可以利用学习端将预习中不理解的问题带到课堂上来，教师有浅入深的引导，将解决问题的方法表示出来。这样大大增加了学生自主学习的积极性。

三、巩固练习

教师在课堂上发布准备好的习题，学生利用手中的答题器做出答案，这样在慧学云的智能平台上，平台将本节课学生掌握的效果一目了然的呈现给教师，教师能够观察到本节课的教学效果，以及学生的学习成果。而且针对存在问题比较多的疑难问题，在课堂上可以组织学生进行集体攻破，加深对知识的理解和记忆。这与传统的教学模式相比，节省了不少时间。

四、巩固总结提高

针对课堂中的不足，教师可以针对不同的学生布置不同的任务，实现分层教学，是每个学生吃得饱，并且将每位学生的学习分析报告发送给学生和家长，让家长参与到这个平台中。从而更好的督促学生进行学习。教师也可以根据学生完成的作业自主学习以及小组合作的情况，对学生的学习成果进行评价。让学生真正了解自己的掌握程度。

整个过程中，教师和学生共同经历的四个环节。最后阶段教师对知识进行拓展和补救家长监督贯穿在整个学生的课前和课后自主学习的过程中，帮助学生提高自主学习的效率和优化自主学习效果。

通过研究我发现了翻转课堂模式成效，主要表现在，第一提高了学生学习兴趣和学习成绩。第二获得了大部分学生的肯定。第三与传统的教学模式相比，提高了学生自主学习能力和师生的交流能力，以及提高了学生之间的合作意识。

但是在研究中，我们也发现了发展课堂中的一些不足，第一有些学生的自主学习能力不高，有待提高。第二，教师在布置任务的过程中的水平能力也有待提升，有的时候布置的任务不能很好的推进学生的自主学习。第三要想实现翻转课堂，家长的作用必不可少，一些家长没有足够的时间去监督学生完成这些任务，很多同学借着学习的理由用电脑上网玩游戏。

总之，在新时代的要求下，教师应积极的运用翻转课堂的教育模式进行教学，在实际教学过程中，教师要注意科学的应用翻转课堂的教学模式，根据实际情况况，灵活的将其发挥最大的价值，只有这样才能促进学生的进步，提高教学质量。