积极抢占信息化制高点推进学校教育技术现代化——临汾市实验小学教育信息化优秀教研典型案例

临汾市实验小学 芦秀萍 赵雪萍 景捷敏

教育信息化是推进学校课程改革、深化素质教育，全面提高教育教学质量的重要奠基工程。临汾市实验小学是一所国家级“现代教育技术实验校”、山西省文明示范校、山西省课改优秀基地校、山西省电化教育先进单位、山西省素质教育示范学校。多年来，学校把积极“抢占现代教育信息化”制高点，作为学校发展的新引擎，在基础教育信息化应用，大力促进信息化与课程资源的深度融合工作中，不断探索，不断发展，在特色、亮点上做文章，在创新发展中砥砺前行，尤其近几年来，学校紧紧抓住教育信息化这个“牛鼻子”，在教育信息化道路上，不断加大电教设施设备的投入力度，强化教师的信息化的专业培训学习和应用，深化信息化课堂专题研究，助推学校教科研工作，以信息技术支撑下的“课堂教学数据观察”、“微课制作”、“学乐云教学”、“313”高效课堂教学模式日臻成熟，有效促进了学校教育教学各项工作的内涵发展和可持续发展。

一、科学规划、加大投入，不断完善和构建信息化数字资源硬软件平台

站在现代教育未来发展的新高度，学校把“教育技术信息化”、“数字教育资源建设”作为特色建设方向，着力实现“校园设施设备现代化、智能化，教育决策与管理信息化，教育教学环境信息化，学习、教学模式信息化，教科研活动和师资培训信息化”，按照学校发展规划，不断加大信息化设施设备的投入力度，使信息技术更好地服务于教育教学，全面提高教育教学质量。学校先后投入300 万元，接移动光纤宽带100 兆；建设多媒体录播系统教室1 个；校园网1个；数字资源库达1500G；多媒体教室35 个（配备交互式电子白板、数码投影、实物展台）；任课教师达笔记本电脑人手一机共84 台，录像机2台，单反相机1 台，打印机5 台，复印机2 台，速印一体机1 台，监控设备6 台，校园音响系统2套，实现了“班班通”。并通过购买或加盟等其它途径，为各教学班新安装了网络英语作业平台、“云平台”、“校讯通”国学课堂网络版课件及其它课程资源课，供教师在课堂教学中选择使用。同时多次组织教师参加省市区各级各类信息化专业培训及教师继续教育网络在线培训，不断提高教师信息技术应用能力。

为进一步加快信息化建设步伐，有效促进信息化与课程资源的深度融合，学校一方面通过对教师信息技术课堂应用的考评、指导、研究、落实，举办课堂数据观察、“313”高效课堂教学展示、电子白板技能展示、课件制作展示、网络教研、电子备课、网上晒课、专题教研活动拉动等措施，督促教师熟练应用信息技术，最大化提高课堂教学效率。另一方面连续举办了四届教师“微课”大赛，让老师通过“微课”的制作，进一步熟练掌握信息技术的实际操作使用，助推信息化在课堂教学中的广泛使用。

在平时的教学工作中，学校把教师运用信息技术作为促进教师专业成长的重要抓手，做到了“三个结合”，一是注重信息技术与课程资源的有机整合；二注重是信息技术开发与专业成长的有机统一和结合；三是注重信息技术的运用与教师年度考核相结合。

二、突出强抓“云教学”平台信息技术，辅助课堂教学

“云教学”平台信息技术是新开发的一种教师、学生学习、工作软件平台，为全面提高课堂教学质量，提高教师驾驭现代信息技术应用能力，促进教师专业成长，从而很好地服务于学校的“课堂数据性观察”及“微课”制作活动，学校一方面组织教师积极参加市区“云教学”信息技术专题培训及网上“云教学”作业答题及电子备课学习等，另一方面，进行了为期一周的集中培训学习。2017年3月，学校组织进行“学乐云”专题业务培训及交互式电子白板操作使用、多媒体课件制作培训，尧都区教科局电教馆馆长袁来成等领导多次来校亲临指导培训工作。通过系列学习考核，老师们熟练掌握了“云教学”平台信息技术，学生们、老师们在网上答题，互动学习研讨，“云教学”平台信息技术为教师们课堂教学提供了更为高端的信息技术，在随后的开展的“一师一优课、一课一名师”、“青蓝工程”、“同课异构青年教师课堂教学展示”等教学活动中，“云教学”信息技术发挥了积极的辅助推动作用，同时也为学校下一步“课堂数据性观察”及“微课”制作，提供了一定的技术支撑和技术保障。

三、信息化成为推动学校“课堂观察数据性研究——课例研修”，催生高效课堂的助推器

课堂观察作为现代课堂教学改革中一种基于数据性挖掘技术的个性化、高效化的现代课堂研究行动，它有利于改进课堂教学，促进教师专业成长，提高课堂教学效率。2015年11月份，学校赴省参加了山西省第三届教学课堂教学改革研讨会后，决定把先进校的教育成果——“课堂观察数据性研究”，引入学校“313”高效课堂，学校名师工作室对全体教师进行了《如何有效进行课堂观察》专题培训，通过培训加深了教师们对课堂观察相关理念、框架、程序的基本认识。2016年3月份，学校全面启动了课堂观察实践研究，然而，需要的是一系列的数据，如：视频数据、音频数据、影像截图、课堂教学片断数据、基于课堂观察的一些课件数据等等，通过数据分析研判课堂观察各个维度的目标达成，如“教学时间分配的合理度”、“教学目标的达成度”、“教师提问的有效性”、“学生参与的有效度”，这些需要相应的现代化信息技术设备做支撑，为此，学校芦秀萍校长通过与山西省太原市杏花岭等几所“课堂观察先行校”多次联系，及时召开专题会议，决定投资46 万元，新上录播系统一套，辅助课堂教学，录播系统的配备，无疑为课堂观察课例研修，提供了有力的技术保障。

2016年4月，学校以建设“313”生本高效课堂教学模式为目标、以“一师一优课、一课一名师”为主线，以“微课”制作、“云平台”发展应用为动力，开始全面启动开展“课堂观察（一课三上）——课例研修活动”，课堂观察团队由学校名师工作室、教科处教研团队相关工作人员组成，分4 个观测组进行，全程跟踪指导，在录播系统、多媒体的辅助下，观察团队利用最真实、准确的数据，进行研究挖掘课堂呈现的实质，大家一起探索、一次次亲历课堂观察，在实践探索中不断修正、总结、提升，体会课堂观察的理念和现代信息技术带来的便捷与高效，体悟到课堂观察对课堂教学和教师自身专业化发展的意义。同时更感到学习掌握和运用现代信息化技术革命的紧迫性和必要性、重要性。

为进一步推进课堂观察，加快信息化建设步伐，促进信息化与课程资源的深度融合，学校通过举办教师“微课”大赛、“学乐云教学”竞赛、课件制作、综合素养大赛等活动，助推信息化在课堂教学中的广泛使用。尤其是微课制作，在尧都区教科局电教馆、教研室领导的指导下，通过连续举办四届教师“微课”大赛，大部分教师把握了微课“小、近、实、真、活、快、疑、难、新”的核心要素和制作技术基本要求，把握了知识的重难点、疑惑点、关键点，影像、动漫、动画、视听效果等技术要素方面，达到了预期的效果，老师们相互协作、互相帮助、互相学习，热情高涨，全校掀起“微课之热”。为推动学校课堂观察下的“313”高效课堂和翻转课堂提供有力的资源支撑，老师们真切感受到了微课给高效课堂带来的欣喜变化。

2016年9月份，学校在经历了课堂观察范式的初步建构、局部试点、年级组全面推介三部曲后，我们教研团队对课堂观察再进行策略调整。课前——首先观测组组成一支研究队，与执教者对话，了解教学方案和执教者意图，接着，观测组召开预备会，明确课堂观察点，按设计的研究量表进行课堂观察分工。课中——观测组成员分三个观察小组，运用量表、计器、测试题等多种测量工具进行课堂观察，收集进行研究的关键证据。课后——观测组成员利用课堂观察采集的数据，进行客观的分析研究，指出课堂教学的不足，提出二次上课的建议。各组长再根据得出的分析结论进行交流，与执教者就二次上课进行深入交流。这期间，学校邀请了临汾市教育局局长李晋平、教研室杜鹏主任、张宏主任、李霞主任对我校课堂观察研究活动，进行了现场专业点评指导，使广大教师对数据观察有了更进一步的认识和理解。

经过近两年全体教师的共同努力，学校“313”生本高效课堂教学模式，在课堂观察这一现代教学手段的催化下，日臻成熟，课堂观察已成为学校走向实效教学研究的新载体。

四、打造网络教研，助推教师成长

学校在不断加快和建设校园网的同时，真正全面实现了网络教研新模式，（包括：博客、QQ、微信三种新媒介）老师们人人拥有版式精美、独具风格的教育博客，其中开辟的【读书沙龙】【雁过留声】【互动教研】【原创博文】【教学风采】【成长纪实】等栏目成为每位教师及时发布自己的博文、教育论文、教育随笔、教学反思、优秀教案，读书心得、课堂实录、评课、议课、学习、研讨互动交流共享的最佳平台。在日常工作中，教师们在自己的博客上、QQ 群，发表教育博文、抒写教育随笔、教学反思，相互交流自己的教育思想、教学方法、教育智慧和自己成长的心路历程，师生之间及时互动研讨交流学习，到目前学校教师撰写原创博文达5000 余篇，读书心得达3000 余篇，教育教学反思达到1560 余篇，教科处每月检查评比博客一次，既调动了教师的工作积极性，又提高了教师现代信息技术的操作水平。本年度共评选出教师优秀原创博文264 篇；教学反思264 篇。网络教研正成为助推教师专业发展不可或缺的最喜爱的一种新的教研方式，“网络教研”正成为一种新的教研文化和教师研修范式，走在了全区的乃至全市的前列，在区域学校起到了一定的示范辐射带动作用，成为临汾市教研文化中一道亮丽的风景和一张耀眼的名片。

五、以信息技术为支撑，尝试推进“绘本课”的普及应用

绘本课是新形势下新兴的一种运用现代多媒体教学手段及高科技软件，通过教师教学预设，借助各类图文、课件、动漫、动画、视频等教学资源，进行的一种从视觉到听觉，带来很大冲击和艺术效果的新课型，一定程度上更能激发学生学习兴趣，充分调动学生乐学善思的探究思维，给学生极大的思维想象空间和多种感官非智力因素参与的一种体验式的教学方法。自2018年3月，我校参加绘本课教学专题研讨后，为进一步全面加快学校信息技术进程步伐，在学校名师工作室、教科处的统一组织引领下，经过反复研究、学习、论证，结合学校已有的信息技术优势，决定依托学校“313”高效课堂，尝试推进语文“绘本课阅读教学”的普及应用，5月份，我校教科处首先提前对全体教师进行绘本课专题培训，观看了窦桂梅老师的《大脚丫跳芭蕾》，窦老师的课例把大家带到了美好的绘本世界，让大家感觉到绘本的世界原来如此奇妙和有趣。从中我们学会了欣赏绘本的精美，学会感受绘本的奇妙，学会感悟绘本的寓意，享受阅读带来的快乐。并就绘本课的产生、理论、理念、特点，及教学过程中应把握的基本要求进行了培训指导，随即从语文绘本阅读研讨展示课推开。此次活动中各年级组推选出的6 位语文优秀教师在组内进行试讲，并经过教科处、包年级领导及全组教师的评课、议课、研讨修正指导后，在全校进行研讨展示。课堂上，

老师们采用贴近生活、精选绘本；巧变诵读、怡情激趣；情节猜想、引悟促学；图文结合、品味语言等教学手段，激发学生的学习兴趣，教学环节环环紧扣，孩子们被深深地吸引，沉浸在绘本的美妙世界里。在观察领悟文本画面和文字的同时，还训练了孩子们的语言表达能力，传授了阅读绘本的方法。真正达到了让学生喜爱绘本故事，让绘本阅读助推阅读品质的养成。从老师们的课堂执教及师生互动、充分发挥学生的主体作用及多媒体课件等数据资源的应用、融合、开启学生智能、激发学生学习兴趣、快乐阅读等，为下一步学校数学绘本课及其它学科绘本课的开展提供了优秀范例和可参考依据，同时也大力推动和加快了学校信息技术现代化的实施进程，提高了学校信息技术能力和水平。

六、以信息技术为载体，深化教学教研，全面提高教学质量

近年来，学校在全力抓好学生信息技术课程建设、校园网、网络教研、绘本课、资源库建设以及信息技术教学设施设备投入及课堂观察、信息化应用的同时，大力开展电子白板等系列信息技术大练兵展示竞赛，及“每人一课”、“313”高效生本课堂等各类教师课堂展示竞赛，不断促进信息技术与课程资源的深度融合，积极引领教师不断掌握高端信息应用技术，促进教师专业成长，提高信息技术的驾驭能力，更好地服务于教育教学。二是把信息技术与学生社团活动紧密结合，开设了学生“PC 动感地带”，有效推进学生的信息技术课堂教学。三是开通了临汾市学校安全教育平台、全国青少年法律知识网上平台，让学生积极参与安全、法律知识的教育学习培训，同时也促进了孩子们的信息技术的应用学习。四是在全区中小学率先首家开通了“临汾市实验小学公共微信平台、建立了教师群、班主任群、家长群”，发挥了现代信息技术媒介的快捷效应。四是把信息技术的应用与学校校本课程科技创新活动紧密结合，如：学生机器人编程、科技绘画、小发明、美文小创作等，多元推动学生信息技术的应用。

总之，临汾市实验小学通过多渠道、多途径，大力创新学校现代信息技术手段，有效提高了学校教育现代化办学水平和办学质量，全面提升了师生信息技术素养和信息技术应用能力。连续三年获尧都区“电子白板大赛优秀组织奖”，获“全国新课程标准形势下英语网络作业形式探究实验学校”、“全国新教育实验学校”、“全国青少年普法网络大赛杰出组织奖、“山西省红旗大队”等殊荣，成为山西师大教育科学研究实训基地。学校信息化技术、国学传统文化、社团、科技创新的蓬勃发展，受到了临汾市、尧都区教育局、团区委、关工委、及兄弟县市学校的关注，先后有襄汾二小、曲沃城关小学、乡宁西街小学、侯马路西小学、蒲县鹿城小学等学校及区直、民办20所学校的领导、教师多次来校参观学习。2016年10月份、11月份，全国教育考察团、2016 山西省国培校长200 余人先后分两批来校进行考察，对学校课堂数据观察取得的阶段性成果、教学综改、社团活动、国学传统文化、校园文化建设等给予了高度评价，产生了强烈的社会反响。芦秀萍校长被评为山西省学科带头人、临汾市名校长；赵雪萍、李丽霞获山西省学科带头人、教学能手；乔红、张娟、孙鹏娟等3 位老师获山西省中小学优秀微课程（视频）展示活动三等奖；孙珍、陈田田、柳美艳等16 位老师分获临汾市、尧都区课堂教学电子白板展示大赛奖项；董静、武薇、刘艳俊等8 位老师分获临汾市“三优”工程骨干教师。学生在参加省市区科技创新小发明、小创造、科技绘画作品大赛及其它大赛中，获奖人数达千余人次。信息化技术走在了全市学校的前列，现代信息化技术的实践应用正成为推动学校基础教育课程改革、全面推进素质教育、全面促进教师专业成长、全面提高学生创新实践能力和综合素养、全面打造生本高效课堂、全面提高教育教学质量和办学品质、促进学校内涵发展、可持续发展的“新引擎”和“助推器”！临汾市实验小学正成为引领全市现代教育信息技术化发展的窗口学校。