高校思政工作人员工作创新基于新媒体思维的应用

李 卓 张 磊

当前，新媒体思维与新媒体应用技术的持续创新和发展，已经逐渐渗入到人们生产生活中的各个环节，与此同时，新媒体思维的应用对高校学生的思政教育也产生了诸多影响，如何科学、高效的运用新媒体思维对思政教育工作进行创新发展，促使新媒体思维的应用能切实起到对高效思政教育工作的积极引导，是当前高校思政教育研究者的重要方向。

一.新媒体时代下对高校思想政治教育工作的阻碍

1.新媒体应用对高校学生产生的影响

新媒体的信息传播技术，因具备移动性、便捷性、多样性、多元化、丰富性等优势特征，将多元化的文化知识、社会新闻等以移动端的手机、平板、电脑等形式展现给学生，但在其中也包含网络小说、社会趣事、搞笑视频等系列娱乐性、负面性的媒体信息，学生极其容易产生依赖性，导致学生在学习期间也会偷偷玩手机，影响学习效率；此外，由于大多数的新媒体应用软件属于直接推广型，因为不用实名认证，所以人们可以肆无忌惮的自由发表言论，部分大学生尚未步入社会，缺乏一定的理性思维、价值判断能力，极易受到一些不正当的信息传播言论的负面影晌，进而导致高校学生的人生观、价值观、世界观受到不良引导，进而扰乱社会的稳定秩序。

2.新媒体应用对高校思政教育工作者的影响

2.1 高校思政教育的目的就是指导学生树立正确的三观，培养学生的综合素质能力，但因新媒体时代的到来，信息传播并未受到严格的规范管理，人们使用多媒体发表言论的自由是平等的，但一些信息传播的真实性无法有效判断，高校学生尚未具备成熟的价值观念，也不具备辨别是非的能力，因此，一旦吸收到非法、极端、负面的观念所影响，价值观念极大可能就被错误引导。因此，高校的思政教育工作者一定要重视这些问题，避免思政教育受到阻碍。但是，高校的思政教育工作团体的工作负担是很大的，一名思政教育工作者需要承担的是对几十名、甚至是几百名的学生的思政教育，但如果每个学生都受到了新媒体信息传播的毒害，这样就再一次加深了高校思政教育工作者的工作难度，很难确保每个学生都能接受到正确的思政教育。

2.2 因新媒体的使用主体十分广泛，且不用进行实名认证就可以发表自己的信息言论，当有不合法的、错误的言论发布后，相关部门很难确认发表言论的人的真实身份和真实意图，一旦此类问题发生在高校的学生主体中，因为高校缺乏专业甄别技术的教育工作人员，再加以新媒体应用本身存在的弊端，导致高校思政教育工作人员无法科学、高效的及时找到出现问题的大学生，进而无法对其进行针对的指导教育，个别情况下由于高校教育工作者采取的错误、不当的甄别手段，极其容易导致学生群体产生敌对、仇视心理，进而不配合教师的思政教育，所以，新媒体使用主体的不能明确，给高校思政教育工作的进行再次提升了难度。

二.新媒体思维的应用对高校思政教育工作者的积极影响

1.有效利用新媒体的信息传播平台

新媒体时代下，高校学生对微信、QQ、新浪等信息传播工具的依赖性越来越高，高校思政教育者也可有效利用这一点，利用先进的新媒体信息传播平台开展思政教育工作，拉近与学生之间的关系，通过新媒体的形式与学生、学生家长进行有效的信息共享和交流。例如：创建班级微信群组、QQ群组，将课堂所用的教材、课后的习题布置、思政教育信息等等上传到群组，实现信息共享，家长、学生都能及时收到教育信息的指导；创建思政教育工作团队的研讨群组，各个教师之间相互交流、相互探讨工作经验，新媒体信息传播平台的有效应用为高校思想政治教育工作拓展了教学空间。

2.新媒体时代下为高校思政教育工作带来的便利

基于信息时代的到来，网络通信、移动互联等网络技术推动了媒体信息传播的健康发展，通过移动端的信息共享，为人们的信息接收、文化传播带来了很大的便利，高校思政教育工作者可有效利用新媒体的信息传播特征，不受地域、空间、实践限制的对高校学生开展思政教育工作，及时传达相关的思政教育信息，有效提升了高校思想政治教育工作者开展思政教育工作的整体实效。

3.高校思政教育工作者可有效利用新媒体加深对学生的了解

基于新媒体时代的到来，学生所接收到的信息、接触到的文化、交流丰富多样，进而学生的思想体系也会受到影响，但基于学生对新媒体的依赖性，会在QQ、微信、微博等平台来表达自己的思想变化，高校思政教育工作者可有效利用学生的这一习惯，关注学生所发表的动态来了解学生的心理变化，一旦发现学生的思想、心理出现问题，可以及时采取措施，解决学生的思想存在的问题，针对性的开展思政教育指导工作。

三.新媒体视域下高校思政工作思路创新途径

1.利用新媒体思维进行高校思政教育创新

在高校思政教育工作者开展思政工作的进程中，思政教师可以有效利用新媒体技术，加深对学生心理、思想的全面了解，通过关注学生的交友平台发布的动态信息，及时了解学生的心理需求，结合学生的身心特点来进行针对性的思政教育指导，坚持以学生为本的基本原则，利用新媒体思维进行思政教育理念的创新，有效利用新媒体技术来拓展开展思政工作的有效途径。进而对高校学生进行创新的、科学的、高效的思想政治教育培养，确保学生的综合素质得到有效提升。在新媒体技术的应用下，有效利用信息传播平台来完善思政教育信息的传播途径，尊重学生之间的个体差异，将思想政治教学内容有效渗入到学生的学习生活中。

2.建立完善科学、高效的高效思政教育体系

新媒体时代下的高校思政教育体系必须与时俱进，顺应时代发展，重视思政教育工作的创新发展，使思政教育能有效满足当前时代下的社会人才培养需求，提升高校思政工作者的教学观念，加强思政教育团队建设，建立专业素质、综合能力优秀的思政教育团队，保障高效的思政教育。提升思政教育工作者的新媒体应用技术水平，结合新媒体时代下当代大学生的价值取向和精神需求，顺应我国教育改革方针，将新媒体思维有效落实到思政教育教学体系的规划当中，加强对高校思政工作者的监督、评估管理，督促高校思政教育工作者树立良好的职业道德，积极开展思政教育工作，正确培养学生的价值观念。

3.提升思政教育工作者的教学能力、重视新媒体思维的应用

在新媒体时代下，高校思政教育工作者一定要正确认识应用新媒体知识开展教学的重要作用，基于此，相关教育负责部门需正确引导政工干部、思政教育团队正确、客观地看待新媒体思维。思政教育工作者首先要正确掌握新媒体知识基础，可以熟练应用新媒体技术开展工作等，教师也可通过新媒体来学习引进先进的思政教育理念、教学方法，同时，高校也要认识到，当前的人才培养需求是要求学生的文化素养、专业能力、意识形态得到综合的培养提升，而思政教育是与学校、社会、学生个人之间密切相关的，教师一定要正确引导学生树立良好的思政素质。在高校开展思政教育工作的过程中，新媒体思维的应用具有重要的影响力，可以正确提升学生的批判能力，引导学生树立正确的价值观念，学会用辩证的角度去看待媒体信息，提升学生抵制不良诱惑的能力，正确利用新媒体知识。

综上所述，在新媒体思维的应用下，科学高效的理清高校思政教育工作思路，创新工作方法、教育理念，进而有效利用新媒体时代下的多元化传播主体和移动性的接受主体，实现新媒体应用的双向优势，进而推动高校思政教育目标的有效实现，利用新媒体思维切实提升高校思政教育的科学性、实效性。进而，实现在高校思政的教育过程中，引导高校学生树立正确的价值观念，有效培养学生的综合素质能力，成为新媒体时代下社会市场所需的高素质复合型人才，进而推动社会各个领域的健康稳定发展。提高高校思政教育工作的整体质量，推动高校思政教育模式的优化创新。

参考文献

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