网络时代小学班主任德育工作对策

⦿沈卫娟

随着信息时代的高速发展，网络时代逐渐成为了我们时代的特色，而网络上的信息也不断方便着人们的生活和生产、工作。而海量的网络信息也渐渐融入社会中，这对小学生产生了一定的影响。小学阶段的学生，处于对世界和知识的启蒙阶段，班主任的德育教育起着至关重要的作用，可以在很大程度上影响学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。在网络时代下，给班主任的德育工作带来了一定的挑战，所以班主任要积极对相关的德育教育方式进行一定的创新，推进德育工作的顺利进行，从而保证学生的健康成长。

一、了解网络时代德育教育面临的问题

网络时代的背景为班主任开展德育教育提出了新的挑战，很多班主任对网络认识不够全面，大多数认识到的知识网络对学生带来的负面影响，所以为了学生的身心健康，很多班主任会要求学生远离网络，利用自己的说教方式来要求学生远离网络，灌输自己的道德价值观。让学生在接受德育教育的过程中处于被动的地位，让学生没有真正对道德知识进行正视和认识、反思，所以让小学班主任的德育工作效率比较低。让学生学习道德的作用其实本质是道德对人的行为有一定的约束作用，而在网络中，也存在一定的网络道德，这也对网络中的人们的行为有一定的约束。但是网络是虚拟的，掺杂多种多样的思想，在其中，道德标准统一度低，虽然我国有一定的网络管理，并出台多种法律法规，但是仍然也会出现不良信息和黑客等，这非常容易对小学阶段的学生的道德价值观念有一定的扭曲，如果教师不利用好网络时代的特点，容易加大教师的德育教育难度。

另外，网络中储存的信息量比较大，小学阶段的学生好奇心比较强，所以网络世界一般都能够吸引学生，网上还可以自由地表达自身观点，这满足了学生自我展示的愿望。其次，网络时代的存在，让小学班主任的德育教育不仅仅涉及到现实，还需要结合网络世界的特点对学生进行网络道德教育，很多班主任在教学中，很容易和生活实际脱节，不能解释网络道德问题，这对德育教育有一定的阻碍作用。学生作为德育教育课堂的主体，都有自己思考的特征，但是很多教师在教学的过程中，容易加入大道理，学生理解能力有限，无法消化一定的理论，从而导致德育教育不明显。

二、认识网络时代德育教育改善的对策

为了更好地让小学德育课堂适应这个网络时代，班主任应该积极改变自身传统的道德观念，充分认识到在新课程标准下的教育是需要以学生为主体的，所以要转变以前灌输式的教学，而是要引导学生进入课堂，从而能够以一个积极的心态来面对学习，发挥自己在课堂上的主动性。班主任要充分利用这个网络时代，和家长在网络这个媒介中创建微信讨论组，对学生日常活动进行一定的交流，并且分享学生的兴趣所在，了解学生在日常生活中的行为、思想，认识到学生在道德知识上的缺陷，对学生进行针对性教育，采取学生感兴趣的引入方式，提高课堂的参与度。另外，教师不能够一味对网络进行否认，积极认识网络的另一方面的积极影响。

其次，在使用网络的过程中，教师要注重给学生进行网络道德教育，积极健全网络管理制度，让学生在网络的交流过程中形成一个正确的道德价值观念，可以分辨网络中不良的信息。所以需要相关人员完善法律法规，建设网络法律保障，尽量消除不良信息，为学生的健康上网提供网络环境。网络是学生进行交流，学习的重要地点，所以教师也要加强德育工作，引导学生学会正确地使用网络。还可以充分利用网络开展道德教育，全面提高学生的道德素养。

网络中蕴含着丰富的资源，小学班主任在对学生进行德育教育时，应该充分利用网络上的资源，积极探索科学的教育方式，从而让课堂的质量提高。首先，班主任要积极学会掌握网络的技能，可以熟练运用网络技术，还可以为学生的德育学习设计德育网站，从而可以利用网络对了解学生的思想情况，可以进行正确的引导过程。还可以开设多个德育贴吧、论坛、交流群，普及道德教学，提高学生的道德素养。最后，教师还应该积极寻求家长的支持，激发家长对学生德育教育的重视。特别在这个网络时代，教师和家长的交流非常便利，教师可以在学生的学习网站上开启家长专栏，宣传德育教育重要性，还可以和家长之间进行分享交流，及时发现学生的问题对学生进行正确引导。

总的来说，在这个素质教育的背景下，教育领域中更加注重学生各方面素质的培养。而在这个网络时代的背景下，学生的素质教育和道德教育受到了一定的挑战和影响，特别是小学阶段，学生普遍都对社会没有太直接的认知，所以教师要充分利用好网络时代的特点，在其带来挑战的同时成为一种机遇，充分转换班主任进行德育教育的过程，创新教学模式，让德育工作顺利开展，从而有利于培养学生正确的道德观念，大幅度提高学生的素质。